首先说一下我为什么要写这篇文章，开始是看到妈妈转发的一篇外教对口型课，价格不低，3299一年，内容外教教对口型示范为主，销售人员就向家长灌输这样一种观念：想要发音完美，对口型课必不可少。

听起来很有道理，毕竟我们学音标的时候，老师也是站在讲台上示范唇形的。现在很多机构墙上都有头颈部示意图，上面标明了每个英语发音时的气流方向和唇齿的位置，类似“解剖图”。同志们，很厉害啊。其实通过唇形示范掌握发音并没有触及本质，因为两者并没有紧密联系。

我不明白

那么，发音和听力有什么关系呢？

Jennifer老师从儿童视觉和听觉的发展历程、发展时间、关键发展期等角度分析了倾听在儿童语言学习中的重要性。

新生儿出生后，感觉系统先于身体骨骼发育。视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的发展促进了大脑的发育。

与我们今天讨论的主题密切相关的是：听觉和视觉。

儿童视觉发育过程：

新生儿的视觉聚焦调节能力较差，太近或太远都看不清楚，只能看到模糊的影子。因此，要刺激新生儿的视力，必须将物体放在距离婴儿眼睛约 20 厘米的地方。当妈妈抱着婴儿喂奶时，妈妈的脸和婴儿的脸之间的距离约为 20 厘米，这也是婴儿首先认出妈妈的原因。（这并非完全是因为妈妈的气味）

这种状态会持续到3至4个月，此时眼睛已经能够调节焦距。

大约6至7个月时，婴儿的视力几乎成熟。

展示婴儿视觉发育过程的动画图

1-6个月

7-12个月

可以看出，婴儿在7个月左右视力已经和成人差不多了外教一对一教美音，此时没有老师能很好的通过唇形示范来教英语，至少要等到3岁，孩子能正常说话的时候才能进行干预。

儿童听觉发育过程：

出生后3-7天，宝宝的听觉非常敏感，如果你拿着一个铃铛在远处摇晃，发出叮当响声，宝宝已经开始寻找声音的来源了。

熟睡中的宝宝也在倾听。这也是为什么许多专家指出，没有必要把孩子放在极其安静的房间里睡觉。让宝宝听听流水声、高跟鞋声和父母的喋喋不休声。这些存在于宝宝潜意识中的声音促进大脑发育。

两个月大的婴儿已经具备了对不同说话者的声音、不同速度的声音、以及不同情景的声音进行分类的能力。

4个月大时，婴儿开始牙牙学语、口吃。这是因为他们几乎可以区分所有的音素类别。他们对音素类别边界处的声学变化非常敏感，即使是他们从未听过的语言。但到了12个月大时，这种区分能力已经明显下降。

婴儿睡觉

Trehub 曾做过一个实验，测试来自英语家庭的婴儿对捷克语中出现但英语中没有的某些声音的辨别能力。研究发现，这些1-4 个月大的婴儿能够做出区分，而英语家庭的成年人则很难区分这些对比。

这足以说明孩子的听力发展有一个关键期，在这个关键期，多听元音、辅音、美式、英式口音，不但不会有什么负担，反而会促进孩子的听觉智能的发展。

5-7个月，发声。此时，在有足够的言语输入和刺激后，婴儿会尝试发出各种声音。但他还不会说话，只能发出各种声音，例如送气音、嗡嗡声、滑音、颤音和可能听起来像元音和辅音的爆破音。

7-8个月，发音。此时，婴儿突然开始发出整个音节的发音，其中一些音节的发音与某种语言中的某些单词非常相似。并且这个阶段的孩子已经开始理解一些单词的含义。

9-10个月期间，孩子会理解和模仿。孩子会开始听懂一些大人的话，并做出反应。例如外教一对一教美音，如果妈妈抱着孩子问“爸爸在哪儿”，孩子就会转过头看爸爸。如果妈妈对孩子说“笑一笑”，孩子也会笑。

大约一岁时，孩子们开始熟悉单词和短语的声音，并开始在上下文中赋予它们含义，从而真正学会“说话”。

喜欢倾听

生活中，听力有问题的人，语言表达能力肯定比较弱。可她能读唇语，为什么不能说话呢？

总结一下，语言习得过程一定是以声音为中心外教一对一教美音，而不是以视觉为中心。听觉比视觉至少早3年。如果3年内给孩子大量纯正的英语发音，就没有必要在3岁就报读唇读班。即使3岁就开始学习，也没有必要报读唇读班，而是要大量“听”。

假唱就完全没用吗？当然不是。不过，外教的假唱很大程度上是为了满足顾客的需求而做的多余表演。

据我所知外教一对一教美音，国外的启蒙网站和英语启蒙班都没有专门的唇读课，我们学普通话也没有唇读课和发音矫正课，讲的还是普通话。

“理解先于语言产生”外教对口型教学真能纠正发音？双语博士：小心被机构忽悠，孩子需要先在语境中理解一个单词或一个短语的意思，才能说出来。Jennifer老师强调，学习英语需要大量的实践，从生活中各种真实场景中自然而然地学习，才是学习英语最好、最长久的方法。

Jennifer能做的，就是引导你往正确的方向走，用正确的方法，至于实践，还是要靠家长，就像游泳教练，告诉你怎么游，但不会替你游。

不知道经过Jennifer老师的讲解，大家明白了吗？