新中考英语听说考试改革和2018年、2019年教育信息化工作重点不断强调：坚持融合创新，推动新技术与教育教学深度融合，大力推进信息技术在学科教学中的常态化应用。今年3月外教一对一实录，在微语英语教育科学研究院主办的“中外双师制中小学英语听说教学标准专家研讨会”上刘英老师：外教教学模式让学生直接进入真实的跨文化交流场景，英语学习模式与学习策略研究专家刘英就中外双师制教学模式实践相关问题接受了媒体专访。他表示：“双师制是推进外语口语教学的一次良好尝试。”

刘英老师是英语学习模式与学习策略专家，多维明居教育研究院院长。

记者：

您如何看待信息技术与英语学科的深度融合，以更好地促进学生英语学科素养的发展？

刘英老师：

微语言双师模式在信息技术与英语深度融合方面有两个优势，一个是学生的思维品质，一个是学生的文化素质。思维品质涉及多种思维训练，通过外教双师课堂模式，可以激活学生多种思维训练方式，提高思维训练效率，开阔视野。同样外教一对一实录，也正是因为这种外教教学模式，学生可以更直接地感受到异国文化、跨文化的真实交流场景，对提高学生的文化素质有很大的帮助。

记者：

您认为借助网络信息平台可以通过哪些方式提升外语教育的有效性？

刘英老师：

在今天的会上我们讲到了中国特有的大班教学、分布式教学，就是说学生和老师可以在不同的时间，也可以同时在不同的地方，这种分布式的教学可以大大提高教学的效率，对于以前从来没有机会或者可能直接跟外国人交流的地方和学校来说，通过这样的手段能够达到这样的教学效果，这种普适性是非常重要的。

记者：

就像您刚才提到的普及外语教育，您觉得双师模式在大规模普及教育改革中会起到什么样的作用？

刘英老师：

最大的价值就是我刚才说的，就是我们很多学校，不管是从现实条件，还是其他方面，都无法聘请大量的外教来校授课，但是这种双师模式就有效地解决了这个问题，让原本没有机会接触外教的学生，能够通过外教进行有效的学习。

记者：

对于这些中小学如何选择合适的双师课堂，您有什么好的建议吗？

刘英老师：

我觉得这个选择首先要根据学校自身的需求，在选择的过程中，学校本身不应该选择谁，而是我学校的出发点是什么外教一对一实录，我希望通过这个双师模式达到一个什么样的目标，然后把我的目标想清楚，然后找到适合自己的双师模式才是最好的。

从这个角度来说外教一对一实录，今天在会议上和微语言创始人朱春娜、雷军博士、张剑先生讨论教学标准，本身就已经让微语言和很多其他商业公司彻底拉开了距离。

（注：本文根据刘英校长访谈实录撰写）