1月13日，杭州绿城裕华学校高中历史教师马月兰（右）在课堂上与通过双向选拔“上课”的学生进行交流。新华社供图

我省高中实行轮班教学，今年新增学校7所。 记者问“换班”4个问题

高考改革与考试主体自主权的下放[J]. 这意味着高中必修课的设置必须改变。

这不，新学期伊始，浙江省高考改革方案出台前，部分学校已经进行了改革。

浙大附中从英语入手，进行ABC分层。 杭州师范大学附属中学更积极，所有必修课都会分班上课。

在课堂上，要打破唯分数论，注重学生综合能力的培养。 但是上班的时候也要关注高考，提高高考水平。 如何在两者之间取得平衡是最难解决的问题。

现状

英语教学分为ABC三个层次

学生报告得到更多关注

“请出示你的练习本（请拿出你的练习本）。” 这周一，走进教室的王宝全对着下方的37名同学说道。 浙江大学附中教学部副主任，高一英语C班教师。

很多同学都勇敢地举起了笔记本，但大部分都是英语课本。 于是王宝全又用中文说了一遍。

尽管如此，他还是坚持继续用英语授课。 慢慢说，停顿久一点。 有时，学生一脸懵逼，他就问：“who can translate in Chinese? Be confident（谁能翻译成中文？Be confident in yourself）。”

沉默片刻后，有同学犹豫地举起了手。 “好的。” 王宝全笑着对他说道。 有时候，没人敢说话，大家都在埋头苦等，他肯定会乱点名，鼓励同学们踊跃发言。

“如果放在之前的教室里，这里肯定有很多学生听不懂。” 旁听的我在心里嘀咕了一句。

下课后，我的嘀咕得到了同学们的证实。 “现在，老师更关注我们了。” 坐在后排的男孩说。 以前，他没有机会在课堂上发言。 现在义乌英语培训班，我必须发言。 而且，“现在上课节奏慢了，更侧重于掌握基本的词汇和语法。”

7所新的通勤高中

6将从下一个高年级开始

新学期伊始，最受关注的是杭师大附中的“走班”，因为它规定所有必修课都要分班上课。 除杭州师范大学附属中学外，浙江省教育厅备案的另外6所试点必修课高中分别是：杭州市第二中学、杭州师范大学附属中学、鄞州中学、温州中学、嘉兴一中、春晖中学、天台中学。

目前，这六所学校都在制定计划，都将在今年秋季高中新生入学时启动。 例如，天台中学校长郑志虎就有一个初步的想法，“一半的班级去上课，先进行试点，另一半和以前的教学模式一样. 成熟后，将全面推出。”

这样，自2012年浙江省教育厅提出深化课程改革以来，加上首批4所高中（杭州绿城裕华学校、浙江师范大学附中、青田中学和义乌中学），目前在教育部门备案的高中已经有11所开展步行班。

除了省教育厅推动的这些学校，浙江大学附属中学新学期也在尝试：对英语班级进行分级轮班。

“初中升入高中后，就是一个变化，很多学生都会发生变化，简单的按照中考的成绩来分类是不科学的，先给他们一个学期的时间去适应，然后在同时，教师需要一个学期的检查。” 浙大附中校长申屠永清说。

跟进

我怎么去上班？

这学期义乌英语培训班，浙大附中首先试水英语。 其实，早在课改之初，王宝权就已经开始研究轮班。

全年级行政班12个，英语分为三个班，A班2个，B班8个，C班2个。 A类注重学生的创新和探究能力； B班注重学生基础知识和能力的提升，加大思维能力的培养； C班侧重于加强学生的基础。

那么，学生分层的依据是什么？ 除了上学期的期中和期末成绩，老师对学生的评价和建议也很关键。 “有些学生不一定考试成绩出众，但英语素养高、表达能力强、学习主动性强，更适合A班。” 申屠永清说道。

9月，物理和地理两科也将分班上课。 因为这两个学科的学生是非常不同的。 如果条件允许，数学也会进行。

每学期末进行一次调整，可对少数学生进行升职或降职。 flow的依据也不仅仅是一个学期的成绩，还有班主任的评价。

不再只有分数理论意味着评价学生的方式将发生变化。 “现在，要对学生的课堂表现进行全方位的考核，包括出勤、发言、小组作业、作业完成等，这些都在考验学生的学习动力、能力和毅力。” 王宝全说。

新学期，杭州师范大学附属中学将扩大必修课搬迁：所有科目分层搬迁。

12个行政班分为科学类和人文类两大类，学生可以自主选择。 之后，进行不同侧重点的轮班。 例如，文科学生的物理、化学、生物学科不分层，而是分为政治、历史和地理。 对于理科学生来说，情况恰恰相反。 在语文、数学和外语三门学科中，所有学生都被分到不同的班级。

文科目前有4个班级，分为A、B两个级别（B班的学生基础比较扎实）。 科学课共8个班级，分为A、B、C三个等级（学生基础，循序渐进）。

同时，配备相应的选修课。 例如，人文系侧重于历史和地理相关课程，理科侧重于化学和物理相关课程。

成绩是杭州师范大学分层的主要依据。 由三部分组成，期中和期末考试各占40%，省考院统考占20%。 中期之后，会有一个推动。 重新流动的基础仍然是基于成绩。

学生和家长

我可以接受安置结果吗？

杭师大附中高一班主任董力坦言，在分层之前，很多家长提出了异议。 他们担心这会导致一些孩子的心理压力增加。

但经过一周的审理，反对的声音变少了。 “他们看到，分层其实更关注学生，对学生进行有针对性的教学。” 董力说道。

本来申屠永清还担心C班没有人选，然而征集表的返回却出乎意料：C班共有60多名候选人被选中，其中不乏有进入潜力的人B类。

下班后，C班实行小班教学，每班30多名学生。 而且，每个C班还配备了专属教师，一位是教学部副主任王宝泉，一位是备年级组组长沈永梅，两位都是教学经验丰富的大师。

“第一天上课，C班的同学看到我走进教室，都说一点都不糊涂，”沈咏梅说。 原本，他们以为自己被遗弃了。

那么，想进A班却又不愿意“摆平”的同学们，要怎么办呢？ 一开始大概有160人选了A，A班有2个，只能容纳90多人。 实验班的大部分学生都选择了A班。但实际上，实验班总分高的学生，有些科目严重“擦伤”。 上班是一个自我意识的过程。

韩子轩是选A转B的学生之一，一开始他还有些介意。 可现在，他的斗志反而被激发了起来，“下学期，我一定要考A班。”

事实上，很多人都和韩子轩一样，斗志大增。 “后来，C班在追兵，想要追上自己。在A班的目标到来之前，B班的学生学习更加积极，之前，他们比较安于现状。” 教B班的孙倩说道。

老师被调到

基础班

你能明白吗？

“如果老师们自己都听不懂，分层搬课会适得其反。” 申屠永清说道。 教师是成败的关键。

原来，实验班是浙大附中的老师教的。 当得知自己被调到C班任教时，她有些疑惑。 但当她第一次走进教室，看到同学们迷茫的眼神时，她的态度才一点点改变。

“他们只是学习习惯不好，缺乏自信。” 她说。 她需要用耐心来培养C班学生的自信心。 每次上课前你习惯了中国式的“走班”吗？，她一定会表扬表现好的同学。 她肯定还是会坚持严格要求，放慢课速，多复习就行。

分班后，老师的工作量增加了。 “C班的备课时间和教实验班的完全一样，只是花的精力更多。” 老师说。 每天，她都要记录教学过程和反思。

董力也坦言，“很多老师感觉比以前更累了。” 然而，当他们累了，“没有老师抱怨”。 因为他们知道，分班授课的目的是因材施教，给予学生更多的指导和关怀。

相应地，转班也意味着教师的评价方式必须改变。 但如何改变，目前，正在转班的学校还在研究中。

下班以后

又如何管理？

杭州师范大学附属中学，依然保留行政班，每个班有班主任。 自习班的管理和大型活动的组织由班主任组织。 同时，还有一位成长导师。 每个学科的老师担任导师，负责10名学生。 上周五，同学们刚刚完成导师选择。

导师的角色更加多样化，侧重于学生的学业和心理成长。 将来，他们将主持自己的小型家长会。

家长如想了解学生情况，可致电辅导老师或班主任，或登录新版管理平台。 每天，各学科的老师都会更新学生的情况，包括出勤、作业和状态等。

那么义乌英语培训班，未来班主任会不会消失，逐渐被家教所取代呢？ “这绝对是一种趋势，虽然这样会失去对班级的归属感，但同时也会给学生一个更大的平台，让他们更好地认识自我，提升社会化能力。” 杭州师范大学附属中学校长任学宝说。

声音

学生素养与高考成绩

如何平衡是个难题

“为了走路而走路，正式的轮班肯定是失败的。” 申屠永清坦言。 在他看来，并不是所有科目都适合上课。 上班有一定的先决条件。

第一，学科特点。 “有些科目，高中毕业后学生之间的差距会拉大。例如，物理、数学和地理。” 这些科目需要分层。 而有的，比如中文，“学生之间差别不大”，就没必要分了。

其次，还要看老师是否具备分层教学的能力。 “分层之后，意味着教师的投入会增加，对教师的科研创新能力提出挑战。” 申屠永清说道。

同时义乌英语培训班，师资结构也要有讲究。 既有经验丰富、管理能力强的教师，也有适应不同层次、创新思维活跃的年轻教师。

“但是，从一个班级换到另一个班级一定是一种趋势，”他说。 现在，当出现问题时，并不是转变有误。 而是没有处理好综合素养与高考的关系。

在课堂上，要打破唯分数论，注重学生综合能力的培养。 但是上班的时候我们也关注高考，提高高考水平。 如何在两者之间取得平衡是最难解决的问题。