重视基础教学 小学英语教学是英语基础的教学。 是为学生的英语建筑打基础的项目。 地基不牢，楼就不会稳。 因此，我们必须认真对待小学英语教学。 小学英语基础包括语言基础、心理基础和学习方法基础。 我们不能在任何基本方面有偏见。 小学英语教学必须注重对学生语言能力、应用能力、思维能力和想象能力的全面培养，让学生真正把所学的英语知识和英语技能运用到实际生活中。 . 1、在新课标excel标准差excel标准差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载指南的指导下，许多小学开始重视英语教学，并且从过去只注重阅读和写作的练习，到现在注重学生实际运用语言的能力。 但是我们在强调交际语言技能运用的同时，也不能忽视学生对最基本的语言基础的掌握重视基础教学，这不仅包括听说能力，还包括阅读和写作能力。 也就是说，课堂教学活动的大部分应该以语言实践为基础。 要杜绝单纯传授和解释语言知识的做法。 为防止小学英语教学中出现“两极分化”现象，必须通过多种渠道获取语言知识，打好初步的语言基础。 那么我们应该如何夯实这个“基础”呢？ 这要从以下两个方面着手。 一方面，要抓好学生的口语基础。 这就需要我们密切关注小学低年级，因为低年级的学生在学习语言的时候并不是简单地模仿。 这就是孩子们有效学习语言的原因。 而且，在小学英语教学中，学生首先接触的是英语会话的教学，这是接受最初英语语言的基础，是与英语语言世界的纽带和联系。 因此，必须在小学低年级全面铺开口语基础教学。

另一方面，学生要掌握阅读的基础知识，其中拼写和阅读的熟练程度尤为重要。 据了解，来自美国、英国等国家的学生在进入高校之前平均学习了5万多个英语单词。 这些学生中的大多数是通过阅读来学习的。 由此可见读书的重要。 它是学生学习和体验语言的主要渠道，是扩大词汇量的主要途径，是培养语感的主要手段，是运用语言进行口头和书面表达的核心，尤其是小学高年级的教学应更注重提高学生的阅读能力，让他们从阅读中积累更多的词汇，同时提高语感，这对以后的英语学习非常重要。 小学英语教学以语文为主，打好英语语言基础是不可忽视的环节。 2. 心理基础小学三至六年级学生年龄在9至12岁左右。 这个年龄段的学生好奇心强，善于表现，善于模仿。 接触的欲望，针对小学生的心理特点和认知规律，小学课堂教学要营造愉快的课堂氛围，使学生身心活跃，开发学生智力，使学生产生持续的兴趣和兴趣。爱好英语学习。 让学生在快乐的中学里学习，变“我要学”为“我要学”。 如果不根据小学生独特的心理特点，一味强调口语训练和词汇积累，就会导致小学生对英语学习失去兴趣。 这样的小学英语教学只能停留在表面，教学效率自然不高。

因此，要想提高小学英语课堂教学的效率我学英语呢，就必须根据小学生的心理特点，给学生带来快乐的课堂，激发他们的学习兴趣和动力，让学生有充分的信心和积极性。愉快的心情，从而真正提高学生的英语水平。 3.学习方法的基础要为小学英语打好基础。 除了注重语言基础和心理基础，学习方法的基础也不容忽视。 现在的英语课堂教学要求学生是主体，老师只是指导学生如何学习。 教师如何在短短40分钟内引导学生掌握如此多的英语知识和技能？ 这就要求教师转变以往传授知识的角色。 一个好的英语老师，不在于他教给学生的知识有多少我学英语呢，而在于他是否真正把学习的方法教给了学生。 学生掌握了学习的方法英语 学习也有很大的帮助。 学习方法一定要从小学开始教，因为小学生的记忆力和认知能力虽然很强我学英语呢我学英语呢，但还是总结不出来。 很多时候，他们所学的英语知识只是在脑海中形成了一个语言片段。 这样学习的知识越多，就越容易让他们迷惑。 这时候老师就要起到引导作用，引导他们对知识进行梳理。 这个过程其实就是教会他们如何学习，让学生掌握学习英语的方法，防止他们在教学中死记硬背的现象，让学生真正成为课堂的主体，从而提高效率小学英语课堂教学。