在送孩子去国际高中之前，北京家长刘静“挣扎了两个月”。

按照最初的想法，孩子们读完国际高中后就出国留学。然而，突如其来的疫情却成为“最大的不确定性”。对于是否选择国际高中，刘静一直犹豫不决。中考前，孩子表示想读普通高中，考国内大学，但不想出国。

疫情导致留学计划发生变化。

面对部分学生出国留学计划受阻，9月16日，教育部决定暂时允许部分合作办学机构和项目扩大招生，其中包括来自清华大学、北大、北京大学等知名高校的90个项目。和上海交通大学。

刘静看到消息后“松了口气”。

不过，国家的政策缓解了刘静的压力。但她始终要面对这些“绕不过去”的问题：课程与国内普通高中不兼容，大多数人无法报读国内高中，转回普通高中也很困难，而且他们不能参加高考。

是该暂时搁置留学计划、中断学业，还是硬着头皮继续学业？每一个决定的背后，不仅是对两种教育模式的考量，更是国际高中生面临的诸多现实问题。

走这条路，需要投入更多的勇气来应对“不确定性”

“不再有固定的阶级概念，实行‘流转阶级制度’。” “没有纸质教科书。”坐在记者面前的郭天利讲述了自己在国际学校的学习生活。

这是北京较早的公立学校的国际部，相当有名。

在国际部学习时，原本沉迷于数学竞赛的郭天丽发现文学课比数学课更有趣。 “唯一遗憾的是英语戏剧班的外教还没有回国。”这只是疫情带来的诸多不便之一。而更大的影响将关系到郭天丽的留学计划能否顺利进行。今年，不少国际高中或公立学校国际部的毕业生在收到国外大学录取通知书后无法在当地就读，被迫在家上网课。

“选择国际高中的人需要回答一个最重要的问题：为什么出国留学？”浙江宁波一所国际学校负责人马志认为，“有的学生这样做是为了增长知识，有的学生只是想逃避高考，寻找替代方案。”后者在考虑了费用、安全性、灵活性等多方面因素后，一些原本对国际高中感兴趣的家长最终选择了普高。”

然而，刘静属于前者。她告诉记者，距离孩子国际高中毕业还有两年。她坚信，到时候顺利出国留学“应该不成问题”。

记者采访发现，虽然对于国际高中的态度各有不同，但无可争议的是外教一对一高中生，一旦决定走上这条道路，就需要比以前更多的勇气来应对“不确定性”。

上半年，托福、SAT考试相继取消。虽然孩子才刚上高一，但为了提高成绩，刘静还是为他报了托福考试。然而，一进入报名系统，她就发现北京、上海等地的考点已经满了，于是她只好“远远望去”，报名了12月份的徐州考点。 ，“还有朋友的孩子为了参加考试而报名了蒙古语考试中心。”

国际高中招生一直低迷，一些学校已经停止招生。

某国际教育研发与服务机构发布的《高中国际项目发展现状（2019）》显示，截至2019年底，全国共有公办学校国际部（国际班）和国际特色民办中学近1000所。中国。校园学生总数约为50万。

国际高中一直被中国家长视为又一条“跑道”，需要家庭持续的资金投入。北京、上海等地收费在10万元至20万元不等，而二三线城市基本不超过10万元。

报告称外教一对一高中生，北京和上海有100多所学校实施高中国际项目，新生人数约占当地高中入学人数的8%至10%。

疫情突然爆发，国际高中的情况如何？记者调查发现疫情之下，留学计划面临变数——50万国际高中生能否进入教育“内循环”，今年全国不少公立学校国际班和民办学校中外文课程招生进展缓慢。部分学校名额未满，一批招生剩余名额与去年相比几乎翻倍。

8月初，南京市教育招生考试院发布了普通高中补充招生信息。不少国际班和民办高中的招生名额达到181个，部分项目出现进度落后的情况。此外，与2019年相比，部分学校的录取分数线和排名都有明显下降。南京外国语大学剑桥国际班录取分数下降8分，录取排名下降3052名。

几乎同一时间，包括郑州外国语学校、郑州一中、成都七中万达学校在内的多所高中国际班开始补招生。

事实上，国际高中入学人数的下降不仅是由于疫情的影响，还有一个不容忽视的事实：疫情之前，出国留学的增长本来就低迷。

美国国际教育协会发布的《2019美国门户开放报告》显示，2018-2019学年，中国赴美留学人数仍位居第一，超过37万人。但与上一年相比，人数仅增加了6000人，是近10年来的最低数字。仅是峰值数量的1/7，并且已连续6年下降。

赴美留学一直被视为留学市场的趋势，也是国际高中生的首选。

曾莉在一所国际学校山东校区担任高中教学督导。这所国际学校在全国多地设有分校。 “受疫情影响，学生出国​​意愿确实有所下降。”她说。

尽管如此，这些国际高中生依然没有“刹车”停止学业，而是开始选择“转弯”。曾力向记者展示了对校园学生的全面调查：美国作为留学目的地的吸引力下降了6.48%。许多学生和家长已经将留学目的地从美国改为英国等欧洲国家。据调查，宁波部分国际学校的不少家长也做出了同样的选择。

课程不兼容，很难转回普通高中水平。

疫情来得突然，但国际高中生面临的困扰却由来已久。如果我在毕业前因故离开国际高中，我还能转回国内高中吗？绝大多数国际高中生没有这样的选择。原因是他们没有国内高中生身份。

“通过中考进入中外合作高中项目的学生，具有国内高中生身份，因为这些项目是在教育部门注册的。”马志坦言，“但涉及这种情况的学生数量是很少的。”

“从政策上来说，如果国际学校颁发的高中文凭得到国内认可，国际高中生就可以参加高考。”华中师范大学调查评价中心主任胡向东认为，即使没有国内高中生身份，当地教育行政部门也可以考虑从“高中同等学力”的做法入手。后，这些高中生的学业水平经过程序确定，高考资格得到确认。

“真正的困难在于，这些学生学习的内容可能与国内高中不同。”胡向东分析，在现有的高考制度中，国际高中生没有优势。他们的英语水平可能稍高一些，但这个优势是在高考时。表现并不明显。

记者调查发现：目前国内各国际学校的课程主要分为三类，即IB文凭、AP和A-Level课程——前者是国际文凭组织开发的预科课程，后者两人分别来自美国和英国。课程。

“国际课程与国内高中教育的区别主要体现在国际课程的要求多样化，成绩只是其中一个环节，其他考核指标如志愿服务、文书工作、课外活动等对学生都有具体要求。”马志就职于宁波一所国际学校，学校采用A-Level课程体系。

在马志看来，“疫情之下，国际高中生出国留学受到阻碍。参考A-Level成绩外教一对一高中生，进入国内中外合作大学应该是一条出路。”

分类消化吸收国际高中生，完善教育“内循环”

谁来接收因疫情不愿出国、或者出国留学遇到困难的国际高中生？

9月9日起，宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学等中外合作大学陆续发布扩招信息，向持有国外优秀大学录取通知书的中国学生敞开大门。学生毕业后直接获得海外录取。大学学位证书。

西交利物浦大学的招生简章称，此次招生是因为中国学生留学之路上存在障碍。为了解决这个团体的实际困难和需要，是“在有关部门的指导和安排下”成立的。

教育部国际司（港澳台事务办公室）负责人表示，本次扩大合作办学招生不会纳入国家统一招生计划，不会占用原招生名额。高校，不会对其他类型高校招生产生影响。招生工作遵循双向选拔、择优录取、保证质量的原则。

事实上，宁波诺丁汉大学自2004年建校至今，一直要求中国籍学生通过高考。宁波诺丁汉大学副校长沉伟奇回应记者：“我们希望通过综合评价体系，增加录取的国际高中生数量，分类消化吸收优质生源。”培养多元化人才。”

“当前，要打通国际高中的死胡同，需要完善教育的‘内循环’。”中国教育国际交流协会常务理事、海外分会副会长陈志文建议，“目前需要调整相关政策外教一对一高中生，适当放开这类办学模式，会鼓励更多优秀的国外大学在尊重这些大学模式的同时，我们也尊重他们的申请式招生模式，以便与国内国际学校对接，在学历认证方面需要做出必要的配套调整。”

陈志文提醒，在鼓励中外合作大学建立这种独立法人模式，形成国内国际教育“内循环”的同时，其招生制度必须保持一致。 “比如，他们都采用了申请审核制度，但有的采用申请审核制度，有的采用高考成绩，这是不合适的。”此次，不少高校加大招生力度，鼓励实行单独申请审核制度，只颁发国外文凭。陈志文表示，在不影响高考公平性的情况下，此举给了一些已经走上国际高中教育道路的学生一个回头的机会。 （记者陈鹏）

（应受访者要求，本文使用部分化名）