“学生阅读基础不好，教师怎样带动学生读书；如何把一本书读透，而不是浅尝辄止？“读有字书，也要读无字书”已经成为五常教育人的共识。雅臣小学校学生读完一本著作后，教师指导学生画出整本书的思维导图，对涉及课外的元素如场馆、田野、乡村等进行综合整理并开发研学项目，通过文字走进更广阔的世界。...