外教课程在中国颇受欢迎，以至于多家国内外教平台甚至在美国市场挂牌。然而，许多人投入大量资金寻求外教辅导，但效果却并不理想。

妙面爸经过长时间的实践探索，提炼出了一套针对英语母语者学习英语的有效方法，这些方法不仅能够帮助大家节省大量的时间和金钱，还能显著提升学习成效。现分享给大家，以供参考。

01

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许多人被误以为即便不出国门也能精通英语，因而被誉为传奇。然而，这种看法实则是一种极大的误解。

例如李阳，为了证明即便不出国门也能精通英语，他几乎未曾踏出国门，最终甚至娶了一位美国籍的配偶。

赖世雄自幼便在英语圣经研读小组中学习，他通过免费为他人洗车，换取与在台湾及美国驻军交流的机会。再如马云，他自小在杭州西湖畔与外国人攀谈，学习英语，并且与一位澳大利亚家庭的所有成员建立了深厚的友谊，并持续保持着长期的联系。

不出国也能学好英语的前提，是在国内利用好了英语母语人士。

概括来说，在语言学习的领域内——包括输入、输出以及交际——这三个方面构成了其基本要素。而能够进行互动的母语者，他们成为了外语交际中的关键学习资源，被妙面爸定义为“母语者核心资源原则”。

实际上，那些由母语人士所录制的视频和音频，以及他们所撰写的书籍和文章外教课英文表达，都仅仅是母语者核心资源原则的进一步体现。

以打篮球为例，我们可以发现，两者之间存在着极大的相似性，实际上，语言运用能力和篮球技艺在根本上是同一种动作技能：

输入，是观看篮球视频教学，对应英语学习就是练习听读。

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交际，是实际上场竞技比赛，对应英语学习就是交流沟通。

在英语学习的道路上，与英语为母语的人进行交流，就好比是职业篮球运动员，甚至是NBA级别的球员，在同一片赛场上并肩作战。

众多人认为自己的英语能力尚不足够外教课英文表达，因此认为自己没有资格与英语为母语的人进行交流，他们倾向于等到自己的英语水平有所提升后再进行对话。按照这种思维方式，我们可以推断出，任何一个国家的婴儿在出生时也都不具备在地球上生存的资格，因为他们的初始语言能力几乎为零。

正相反，正是因为他们毫无基础便直接置身于母语水平的环境中，婴儿的语言学习进度才会异常迅速。

检验“英语学习”成效的唯一途径，唯有英语母语者才能准确评估；一旦英语学有所成，交流的对象自然也是以英语为母语的人士。

因此，当一个人的基础和水平较为薄弱时，越早让英语母语者参与教学外教课英文表达，其英语学习的潜力和进步速度就会越显著，妙面爸将这一原则称为“尽早接触母语者原则”。

以实际情形为例，美国黑人自幼便沉浸在街头篮球的氛围中，而巴西的孩子们则从小在巷弄间踢足球，他们所交往的人群中，众多人的运动水平都达到了职业运动员的水准。

众多篮球足球界的璀璨明星，均源自这些街头角落。因此，美国篮球得以独占鳌头，巴西篮球亦能在全球范围内傲视群雄。

所谓“近朱者赤，近墨者黑”，若你从篮球启蒙阶段便与NBA级别的球员同场竞技，那么你的篮球技艺必然不会平庸。

如果一开始学英语就与英语母语者混，你的英语水平也断不会差。

英语母语者的加入，使得学习者的英语学习环境发生了令人称奇的化学反应——交际逐渐母语化，这就像篮球爱好者身边突然多了一位职业球员一样。

02

外教学习的命门：票子和法子

利用英语母语者学英语，主要有两大问题：

学习费用

学习方法

很多人一开始是为票子问题发愁，因为一般找外教需要大把银子。

妙面爸在其撰写的《》与《》两篇文章中，阐述了一套针对解决资金难题的策略，该策略由两个主要部分组成：，，。

完全免费找老外

低价付费找老外

这两篇网文已经有效解决了大家的大部分费用问题。对于那些仍在不惜花费大量金钱寻找外教的同学们，不妨考虑送我一些小礼物以示感激。

免费老外和收费老外各有其优缺点：

无需花费金钱即可获得英语母语者的交流，且场景贴近生活，完全免费；然而，他们的时间往往有限，且若刻意教授英语，可能会让人产生利用朋友的嫌疑。

需支付报酬的英语母语人士，其提供的服务应充满热情、理所当然；然而，他们交谈的主题往往较为正式，并且依赖一定的经济条件作为支撑。

通过以英语为母语的人学习英语，无论是免费的还是付费的英语母语者，都应予以结合运用，妙面爸将其称作“免费与付费相结合的原则”。

免费使用的母语人士，我们习惯称作外国友人；而那些需付费的母语人士，则被称作外国教师，通常简称为“外教”。

简而言之，英美澳加的外教课程，每节课时长为半小时，仅需35至50元人民币即可轻松搞定。一旦金钱问题得到解决，接下来我们再探讨一下教学方法的问题。

03

千万不要和外教free talk

谈及外教课程，人们往往会联想到“free talk”这一术语，若用中文表述，便是“自由对话”。这种形式似乎与国外日常交流的情境极为相似。

事实正好相反，实际上：在上外教课时，首要的规则是：切莫与外教进行随意交谈！这一规则可简称为“禁止随意交谈原则”。

妙面爸的友人，同样在公安系统服务了数载，堪称运动领域的佼佼者。今年，他为了追求个人梦想，毅然决然地辞去了公职，踏上了前往澳大利亚悉尼大学深造运动学（Kinesiology）的征途。

不久前，我们通过微信沟通，他向我透露，他已经抵达澳洲一个多月，但面对全英文的专业课程，他感到极不适应；尽管身处英语氛围中学习和生活，他的英语水平提升并不显著。为了更好地融入学校的语言环境，受到妙面爸的指点，他还通过italki平台，寻找了母语为英语的人士进行英语学习。

他向我透露，他与italki平台上的教师大多采用自由式对话，只有少数几位教师会使用专门的教材来纠正发音。

察觉到我的警察同伴似乎陷入了困境，我立刻向他提出了忠告：务必避免与外籍教师进行无目的的自由交谈，因为这显然是不符合语言学习原则的。

04

外教课的科学组织原则

外教课程的组织必须遵循科学的原则。一堂设计得当的外教课程，应涵盖课前与课后两个阶段，且需包括以下四个步骤：

课前：

选定教材

预习

练习

课中：

交际式的复习纠正补空

下面分开阐述：

1、课前：

（1）选定教材（Textbook）

要选定一套系统的教材，其难度和需求要适合自己。

紧接着，至关重要的步骤是，在每堂课开始之前，务必尽早将教材内容以及练习题发送给外籍教师。

妙面爸不仅提前数日将课文内容传递给了外籍教师，而且还将相应的练习题、教师用书以及相关资料一并寄送给了对方。

教师用书和教学方案资料

（2）预习（Preview）

在上课之前，学习者必须对即将进行的外教课程所涉及的教材内容做到充分了解。

具体的课文学习方法，请参考：

众多人士倾向于在正式的外教课程开始之前，仅进行预习工作，而在课堂上则让外教老师朗读教材内容，学生只是聆听或模仿朗读，这种行为无疑是浪费时间和金钱的愚蠢举动。

在英语外教课程中，直接聆听课文音频比让外教朗读要来得更加便捷。更何况，由专业英语播音员录制的音频在发音上更为规范，何必多此一举去请外教朗读呢？

自然，若你是个对金钱毫不在意的大亨，又全然没有提前预习的意愿，只愿有外籍教师陪伴你学习，那么这种情况便不在我们讨论的范围之内。事实上，中国的有钱人确实为数不少。

（3）练习（Practice）

学习者在课前应借助外教课程所用的系统化教材，通过其中设计的各类练习，对教材内容进行深入预习，并在预习的基础上，全面地进行实践和运用。

很多人喜欢把做题环节放在外教课上，这也是非常错误的方式。

实际上，预习作业同样重要。教材中通常包含了习题的题目和解答，那么为何还要聘请外教一同完成呢？独立完成课前作业后，课堂上再将解题过程中遇到的困惑和难题向外教请教，这样才算得上是物有所值。

预习与练习构成了语言学习的输入与输出环节。与外教的正式课程则相当于交际的实际演练。若缺乏预习和练习，所谓的自由交谈便成了毫无准备的直接对话，受限重重，失去了自由交谈的乐趣。

若缺乏充分的预习与练习，那便如同未经训练的运动员直接步入赛场，盲目挥拍与被击，这样的行为又有什么价值可言呢？

课前准备是确保课堂效率的关键，参加外教课时，务必做好充分的预习与练习工作，这一原则被妙面爸称作“外教课预习法则”。

以系统化的教材为根基，我们开展近似于真实交际场景的自由讨论，针对那些预习得较为熟练的特定内容进行深入交流，这就像是在篮球或搏击中，动作已经熟练掌握后，再进行实战演练，如此才能做到心中有数，有的放矢。

在二语习得的理论框架内，最应避免的情况就是在缺乏充分准备的情况下强行进行语言输出，这种操练往往会导致大量难以改正的语法错误产生。

学习者若未经准备随意发言，往往会出现大量语法错误，这些错误老师难以全部纠正。倘若老师自身也缺乏准备，那么上课过程将主要变成时间的消耗和金钱的浪费。

若语法及词汇错误频繁出现，学习者很容易陷入语法能力不足和语言僵化（Fossilization）的困境，这种现象在唐人街的华人群体中较为常见。这一点是语言学领域关于二语习得的基础知识，大家务必了解。

2、课中：

交际式的复习纠错补空

进行审阅、修正以及通过沟通实现衔接。

在外国教师授课的过程中，学生将运用自己已掌握的课文知识及练习过的习题，就相关主题与教师展开无拘无束的对话。这一过程构成了交际性学习的一个重要环节。

也就是说，在发音纠正课程之外，外教课程必须以对话交流的形式进行设计，绝对不能仅仅是模仿跟读或是听老师朗读，否则便丧失了外教课程的核心价值。妙面爸将这一原则称为“外教课交际原则”。

在交流互动中，对知识的回顾、修正以及补充，这是支付费用聘请母语者教学的核心价值所在；唯有通过付费的外教课程，母语教师才有责任和义务对你进行复习、纠正以及提供帮助。

此刻正是开展所谓自由交谈的恰当时机，然而这里的“自由”是有所限制的。

即：

相当熟悉主课文和充分的习题练习后的自由交谈

围绕操练主题的自由交谈。

free talk必须紧密围绕教材内容展开，切勿进行无目的的自由交谈。若外教课程脱离课文主题，即便事先有所学习，也难以派上用场。这种情况下，学习缺乏明确的目标、预习性、复习性和系统性，最终可能沦为毫无实质内容的单纯free talk。

这个环节，实际上就是外教课的全部内容，包括三个要素：

复习

纠正

补足

在进行交际式复习的纠正与补充阶段，必须积极要求外籍教师进行课程设计。这主要是因为你已经挑选了合适的教材，并完成了充分的预习和练习。因此，不应将这一环节的任务完全交给学生自行完成。外教们均为母语人士，他们的英语水平相当，而教学质量的差异正是在这一环节中显现出来。

在复习纠错并加以巩固的阶段，外教课应采取互动交流的方式进行。这位教育专家将其命名为“外教课复习纠正补足法则”。

（1）复习（Review）

此刻，学生们需恳请外籍教师安排互动环节，以便辅助他们回顾课文中的关键内容。

相较于其他环节，设计针对外教的交际式复习颇具挑战，但若能精心挑选合适的教材，并且提前将教材及相应的教师指导用书发放给教师，那么这便不再是件棘手的事情。

（2）纠正（Correction）

纠正包含2个方面：

发音语调纠正

语法用词纠正

纠正错误对于外籍教师来说相对容易，因为他们的错误往往能迅速被察觉，并且能够得到及时的纠正。然而，这个过程中最大的难题在于：由于面子问题。

大多数外籍教师通常不会自发地指出你的错误，这主要是因为他们不愿增添麻烦，因此学生必须多次提出，妙面爸将其称作“外教课程中的提醒与纠正法则”。

向老师汇报时，切勿因担忧损害学生的自尊心或不愿处理麻烦而迟疑不指正错误；同时，也要提醒自己，不应因提出要求或表达看法而顾虑到老师的颜面，更不应担心老师指出错误会伤害到自己的自尊。

学习英语的关键在于敢于发现并修正错误，暂时的尴尬是为了未来能够在重要场合不失风度。妙面爸将其称为“不怕丢脸的外教课法则。”

应多次向外国教师强调，他们无需担心指出错误会给学生带来挫败感，因为学生已经做好了充分的准备和练习，能够较为流畅地运用所学的语言知识。学生若能接受并改正错误，他们的满足感将更加充实。

学生在发音、语调以及语法用词上常难以察觉错误，因此有必要在课前、课中以及课后不断提醒外教老师注意。一旦发现错误，老师应立即指出。若老师未能及时指出，学生应摒弃顾虑，勇敢地提出。

一堂课若持续半小时，若教师未能纠正你十几个发音、语法或词法上的错误，亦未能协助你表达那些你尚不熟悉的内容，那么，教师便已失职，你所付出的费用也就变得毫无价值，而这堂外教课对你而言，也就失去了其原本的意义。

（3）补足（Bridging）

在遇到无法用英语准确表达心中所想之时，意味着在需求与表达力之间产生了空隙，此时便需搭建桥梁，以弥合中英之间的语言差异。

具体参考：

实际上，在课程开始前的预习与练习英语外教课操作指南，至少省几十万和一辈子，对于全面理解和掌握某个主题的相关知识及其表达方法至关重要，它构成了教学过程中的核心补充。若缺少了课前预习与练习，课堂上的补充措施便如同杯水车薪，只能暂时缓解表面问题，而不能从根本上解决问题。

在课前预习和练习的基础上，即便在正式的外教课上，学习者若仍遇到表达上的困难，也应当主动向老师寻求帮助。我们需要向老师说明具体不会表达的部分，并请教他们如何用标准的英语来准确传达这些内容。这样，外教就能帮助我们填补这些知识上的空白。

务必牢记，切莫忽略这些遗漏之处。它们正是你能力短板的体现，若非老师协助弥补，你将难以实现能力的提升。

面对难以言表的事物，我们通常应持有敢于露拙的心态，首先尝试用不太自信的英语进行表述，随后请外教进行纠正，并指导我们如何使用更加地道和准确的英语表达。否则，若你不先大致用英语将想法说出来，老师将难以捕捉到你想要传达的内容。

在用英语表达自己不确定的部分并向外教请教正确说法时，常常会出现双方理解偏差的情况。此时，切勿装懂，更不要敷衍了事。

必须坚守信念，紧握目标不放，若未获得令人满意的答复，切勿急于进入下一阶段。否则，你此刻若未能找到恰当的表达方式，将来仍会面临类似的难题而难以言说。

纠错和补足，主要发生在2个方面：

在分析课文涉及的主题、所包含的知识以及表达手法时，进行必要的错误纠正和补充内容。（这些是必然会发生、按照计划进行的。）

对交际中随机出现的表达的纠错和补足。（偶然出现的，突发的）

妙面爸将这些需要修正和补充的部分称作“付费点”，而这些正是您支付高额费用聘请外籍教师授课所渴望实现的主要学习成果。

这些收费点构成了上课的主要成果，亦即知识要点。这些要点必须妥善保存，因此必须通过笔记进行记录，以便日后复习。可以请老师将内容输入对话框，然后我们将其复制粘贴至云端笔记中保存。

教师需进行错误纠正与知识补充，确保学生获得充足反馈，进而实现高效学习。学生需在课前、课中及课后，向教师清晰表达这一教学理念，并积极动员双方思想。统一师生思想，是确保外教课程取得成效的关键。

参考：

在特殊情况下外教课英文表达，成人所选用的教材预习与练习环节，家长需提供必要的协助。这些预习与练习任务应在课前完成，不应直接让外教在课堂上进行。否则，课堂效果将大打折扣，不仅会让家长感到沮丧，也会使孩子失去信心。

对于实在没有英语能力的家长，可以直接找中教帮助预习。

05

外教课如何选教材？

在参与线上外教课时，我们常常面临一个难题，那就是难以确定教材的选择和具体学习内容，所选内容往往存在碎片化的问题。

今日外教将教授你一些语法知识，次日他将引导你阅读一篇课文，第三日他将帮助你纠正发音。然而，由于未能找到适合你个人学习难度的材料，学习过程缺乏系统性，导致效果不尽如人意。那么，如何在外教课程中挑选合适的教材呢？

通常来说，外教课程的学习目标可以划分为两大类，即专门的英语技能提升和基础的英语知识掌握。

1、特殊英语学习

存在特定的语言学习需求，诸如旅游用语、商务交流、日常对话以及特定领域的专业英语等。因此，学习目标需对应选择系统化的教材，这些教材应包含完整的文本和音频资料，同时配备丰富的练习题。

旅游英语可参考：

职场英语人士，可采用柯林斯商务英语系列。

本套丛书中共有六本著作，分别是《柯林斯商务英语口语》、《柯林斯商务英语写作》、《柯林斯商务英语阅读》、《柯林斯商务英语听力》、《柯林斯商务英语语法与实践（适用于学校教学）》以及《柯林斯商务英语语法与实践（中级水平）》。

外教自己有好的系统教材的，也可以参考采用。

2、基础英语学习

为了构建坚实的英语学习基础，各类学习资源通常应聚焦于K12英语课程。此类课程涵盖所有学科，适用于各个年龄段，且内容全面。

基础阶段的英语教学应选用K12系列的教材，这一方法被妙面爸称作“英语学习K12法则”。

既然外籍教师同样是构建英语学习氛围的关键角色，构成了英语学习环境的重要组成部分，因此，对于外教资源的运用理应遵循这一原则，即所谓的“外教课程K12法则”。

K12材料为何是外教课的首选呢？

首先，K12教材在课文编排及练习设置上，确保了学习者的充分准备；其次，双方能够进行顺畅的对话交流；再者，学习者的兴趣和信心得到提升，同时，教师的热情也会高涨；最重要的是，这种方法不会导致学习者语法能力的僵化。

其次，K12阶段的教学内容紧密关联英语的核心技能，优质的教育资源，尤其是那些收费较高的资源，应当被合理利用在关键的教学环节。

第三，K12内置了丰富的习题与对话练习，所需的教学计划无需教师额外编制。若教师需独立完成设计，则难以确保其质量，且会耗费大量时间和精力。

参考：

请问您在教授英语时如何借助外籍教师，有哪些您认为颇有成效的教学心得？期待您在评论区分享您的见解。

妙面爸是谁？

草根妙面爸，一名从警十年的警察，在30岁之际，利用业余时间成功转型成为了一名英语翻译。他翻译了数百场活动，不仅引领全家在英语学习上实现了逆袭，还指导了数千名英语学习者走向成功。2017年，他的英语学习方法著作在我国的顶级外语研究机构“外研社”出版，并在国务院深圳开发院（中国脑库/国家高端智库）举办的学术会议上，他分享了英语学习的方法。

妙面爸精心打造的定制化一对一终身英语辅导方案，将他们丰富的逆袭经验完全融入其中，帮助学习者3至4年内实现英语高级水平的突破，使他们真正成为国际双语人才。一次性付费，终身享受指导服务。名额有限，每月价格递增，欲报名者请从速，可通过个人微信：miaomianba03进行咨询，共同迈向英语高手之路！