在我们访问过的许多国际学校中，ULC有两个特殊功能。一个是，尽管它仅建立了18年，但这里的许多教师，包括外教，已经工作了10多年。另一个是ULC学生后来毕业，我喜欢回到母校进行实习或教学，他们从学生到老师的转变是自然而平稳的。

一所学校吸引教师连续工作十多年的魅力是什么？吸引许多毕业生再次重返学校的魅力是什么？ “老师和学生互相取得成就，共同成长。”在ULC任教16年的耶塞尼亚老师的眼中，这是学校的魅力。

黄Yan / Yessenia

ULC教学经验已有16年

学术事务办公室/化学主任

韩国波哈大学分析化学硕士

哈尔滨理工学院应用化学学士学位

放弃高薪并致力于教育

赢得世界美好的生活

2007年，耶塞尼亚（Yessenia）毕业于韩国Poshang技术大学南沙外教英语一对一南沙外教英语一对一，回到中国找到工作。在选择职位时，她放弃了一家外国公司的高薪，并选择加入ULC的前任，南中国师范大学，创始学校仅两年。

毕竟，许多人无法理解这一决定，当时，ULC仍然是一所新学校，当时有未知的未来。

在这方面，耶塞尼亚先生有自己的考虑：当她出国留学时，她总是用所有的英语教授，她的英语水平和专业知识完全有资格成为国际学校的化学老师。

与处理实验室中的各种设备和化学试剂相比，她希望与一群活泼和精神上的青少年一起长大。

“我想让自己有机会尝试一下。”参加采访后，耶塞尼亚老师加强了她加入ULC的想法。 “尽管当时的学校还很年轻，但负责采访的老师经验丰富，这使人们感到放心。未来向这样一支团队学习的期望将充满期望。”

自从他登上领奖台以来，耶塞尼亚老师就致力于G11和G12等级的化学课程。他每周有16个课程，他的日常工作时间表已经满。

“作为新手老师，我知道我必须有很多缺点。”为了确保我的教学质量，耶塞尼亚每天早上5:00起床准备课程南沙外教英语一对一 她说，理想的学校应该看起来像：互相取得成就并共同成长，以确保她走上领奖台时表现出最好的状况。

耶塞尼亚老师说：“ ULC的领导人和前辈从未批评过我的表现不够好。学校领导者非常保护年轻的老师，并为年轻的老师提供了充分的成长机会。” Yessenia老师还坚持研究和进一步研究他的学习，这在学科知识方面也都有教学方法和班级管理。

经过几年的工作，Yessenia老师长大后成为学校化学主题组的负责人。十多年来，她一直是班级老师和年级领导者，并积累了大量的教学经验和管理经验。

2022年，耶塞尼亚先生被任命为学校学术事务办公室的主任。她的努力和成长已得到学校的认可。 “我一直感谢学校给我很多机会，并希望统一我积累的经历的不同方面，因为您可以参与学校的进步。”耶塞尼亚老师平静而坚定地说。

在过去的16年中，耶塞尼亚先生目睹了ULC的发展以及周围每个人的不断进步。 “作为学校的成员，ULC的每个人都在努力争取一个目标。我相信这所学校将变得越来越好。，我们还将在学校取得进步。”

与学生一起成长并获得相互成功

说到自己的成长，耶塞尼亚老师说，学生在其中也发挥了重要作用。她和她的学生与“共同成就和增长共同成长”的关系。从她教的第一天开始，这种关系逐渐形成。

作为当时的“新手”老师，Yessenia面对从大型高中转学的学生。 “他们对老师的期望很高，但是我很快就会看到我缺乏经验。一些学生被教导。自然会有抱怨。”

耶塞尼亚并没有因此而失去，而是对教学的热情更加热情。 “慢慢地，学生们发现我是一个愿意学习并愿意与他们一起成长的人，因此他们逐渐接受了我。”

通过持续的学习和练习，Yessenia老师逐渐弄清楚了如何与学生相处。 “作为一名老师，您无法利用自己的权力从上到下进行管理，这将行不通。

年轻人的思想与每一代人不同。老师必须继续学习和交流，以更好地理解他们。只有了解青少年的心理学并基于同理心与他们进行沟通，这种影响才会更好。透明

从没有教学经验到被学生接受并与学生相处，Yessenia老师都以热情和诚意感染了学生。 “ ULC学生和老师之间的关系真的很好，非常亲密。我们在这里都在不断发展。”

在学校，学生经常与耶塞尼亚老师交谈，寻求各种问题的答案，包括心理问题，学习问题和生活琐事。

在这方面，耶塞尼亚老师从不散发时间和精力。 “每次我都会耐心与学生聊天，了解问题的原因，并找到帮助他们的方法。这就是学生属于学校的方式。它是建立的，即使他们离开了学校，他们内心都知道学校仍在关心他们。”

Yessenia老师叹了口气，当ULC首次成立时，尤其是在最初的一两年中，社会上有许多不信任的声音。我想知道学校是否可以继续吗？

“事实证明，在所有教师和学生的积极和共同的努力下，我们不仅坚持不懈南沙外教英语一对一，而且一直坚持到今天。优秀的校友在世界各地蔓延。”

该系统更加完美，人文主义的感觉总是被传承下来

在耶塞尼亚老师的印象中：“自从学校的建立以来，ULC具有强烈的人文主义情绪。我们就像一个大家庭。老师无私地帮助学生。如果学生有任何困难，他们会直接告诉老师。继承协会将会继续世代地继续，不会那么容易消失。”

“当然，这种情感机构无法在一夜之间实现。有些学生首次进入学校时可能无法适应，但是当他们从12年级毕业时，他们不愿离开学校。

因为这四年中的每一次经历都会逐渐使他感受到学校的人文感。 Yessenia老师详细介绍了。

从中国南部师范大学国际预科中心和Nanhai国际教育中心的最初两个校园到后来合并为建立Nansha校园，学校管理的规模一直在稳步增长。

“当学校很小时，只依靠老师的个人魅力，一些人非常热情，他们也许能够很好地管理班级并保持学校的健康运作。但是，随着学校的增长越来越大更大的是，规则和法规的要求越来越高。”耶塞尼亚先生说。

近年来，ULC在标准化学校管理方面做出了很多努力，并在2022年通过了CIS国际认证（国际学校理事会），并成为该行业认可的高级国际学校。

但是，制度化和人文主义情绪之间似乎存在一些自然的不相容。

例如，为了保护未成年人，CIS认证要求教师和学生不能通过社交软件一对一地与一对一联系。该连接应通过学校的可控平台完成，但这绝对不会与微信通信。如此快捷方便。

Yessenia老师经常遇到想要加上她的微信的学生，“我会告诉学生，根据学校规则，我不能添加您的微信，但是我可以在您毕业后添加它。如果您有任何疑问您的学习和生活。您可以通过学校的内部沟通平台与我联系，我可以随时回答您的问题。”

拒绝学生的要求是必须的。 “从具有强烈人文主义感受的学校中，我们已经逐步实现了标准化的管理。ULC一直在探索。我们也希望保留这种真诚的感觉并将其与科学管理相结合。让学校提高到更高的水平。”耶塞尼亚老师真诚地说：“我们也希望人文主义的情绪将永远是学校的特征。”

稍后写

自ULC开始以来，Yessenia先生目睹了被写入学校基因的人文主义情绪，并吸引了许多同意这一概念的老师，学生和父母。

在充满温暖的人文主义感情的环境中，老师和学生取得了相互的成功和共同的成长。如今，随着学校的规模不断增长南沙外教英语一对一，国际教育变得越来越多样化和标准化，ULC仍然坚持其最初的意图，老师和学生使用真实的感觉互相感染，并以爱情互相热情。