从产品和教学的角度来看，该文章已被拆卸和分析斑马英语课程，并探索它如何坚持孩子并在一周内移动父母。

本文主要包括：

拆卸和恢复：一周的斑马英语旅程？分析和思考：斑马英语的口语。最后写：一些发现的问题和摘要。 1。拆卸和恢复：斑马英语一周的一周？

斑马英语每周都会安排一个主题。第一周的前三天是新的课程，接下来的两天是审核日期。该安排如下：

[一周的课程安排]

主课程主要在应用中执行，“任务列表”将自动生成。单击任务一个一个一个一个。除了主要班级外，微信小组是提供“邮政咨询和监督”服务的另一个地方。

[APP任务列表和微信组辅助服务]

让我们首先看一下各种链接：

1。Vedio（视频童话戏剧）

从星期一到星期四，大约3-5分钟，所有英语视听输入，孩子们都猜测他们将在情节中学习的单词和句子模式。

2。电视直播课（互动视频童话戏剧）

星期五大约有20分钟的电视课程，可以被视为“本周知识系列”。

在形式上，“外教现场广播和同学竞争”的模拟形式。在外教的指导下，儿童参加了童话戏剧。通过遵循阅读和选择，他们帮助外教解决了英语问题并促进情节的发展。

也许是为了鼓励孩子参加。发音判断的门槛非常低，基本上可以获得奖励的小明星和外教基本上可以得到回报。只要您到达两个或三星，就有可能阿凡达在列表上的概率。

孩子们还可以将鲜花送给老师表达自己的爱。最后，将有一系列鲜花来创造“阶级氛围”。

[星期五的“ AI Interactive Live课”]

3。单词（卡）

匹配和声音电子卡。

4。故事与讲话（图画书阅读和关注-up）

从星期一到星期四，每天都有一个“图画书”链接。

5。测验（测试）

该测试采用最简单的表格，并且不会产生太多耀眼的包装。但是在实践设计中，从多个维度练习相同的知识点（词汇/句子模式）。例如，一个词将练习“发音，含义，字形”，并且检查将更加详细。

6。斑马电话（外教模拟电话）

外教老师面对相机，好像在与孩子们交谈斑马英语里有一对一外教吗，今天与孩子们聊天，并不断提出问题进行互动，在互动时留下了一定的空白，引导孩子通过行动和表情做出回应。

这不仅模拟了儿童的“与英语交流”的情况，而且还允许孩子“了解所使用的内容”。以表达形式，它也被儿童知道和喜欢。这是儿童最喜欢的部分之一。

[流行的斑马呼叫链接]

7.微信“中国教育小视频”

每天，中学老师都会发布一个“小视频”，以当天的单词和句子方式阅读。录制时，中学老师将打开一个小的表情和有趣的过滤器，这是相当亲和力的。

8。微信小组审查服务

每天，在微信小组中，老师都会发布“录制视频”的小任务，要求孩子们在他们周围找到材料，练习词汇和句子模式，然后将视频发送回该小组。

在经验过程中，这项活动的参与率约为20％。一些孩子会反复录制视频，并希望能得到老师的评论。也主要鼓励老师的评论。听起来既不同，又方便培训和实施。

[孩子们发送视频作业，对助教的评论]

2。分析和思考，“斑马英语”的秘密口口相传？

儿童的启蒙产品，用户是孩子，但最终为父母付费。为了实现“父母人”的“最终效果”，产品至少需要解决以下问题：

让我们看一下斑马的情况：

1。关键因素：父母决策的“核心点”

教育产品的关键在于“有效”。在启蒙经验课上，“有效”是特殊的，分为两层：首先被表现为“父母发现他们的孩子不排除或甚至能够主动行动”，然后被表现为“父母相信继续坚持不继续这样学习。

“有效”的第一层：斑马英语如何使孩子“主动学习和重复观看？”

1）采用符合孩子思想的“童话戏剧”视频：孩子具有图像思维的特征，而不是集中精力。为儿童设计产品，他们需要迎合儿童的特征，以得到他们的青睐。在五天的体验中，每天的视频课程可以连接到“故事情节”中，该线条采用了童话的设计方法，整合了常识和价值指导，富有想象力和情感。虚拟场景+真实的外教，观看课程的孩子就像看动画片一样，他们更有可能感兴趣。

[五天的视频情节可以串联连接]

2）选择一个取悦孩子的老师：在课程中穿着幼稚的外教老师穿着+中国老师，他们在社区中打开有趣的过滤器和小表情都是孩子易于接受和喜欢的图像。外教老师在语言，动作和表情上既生动又活泼，很容易使孩子模仿孩子斑马英语里有一对一外教吗，就好像是一个“可以在童话中穿梭的有趣的大朋友”。中国老师相对亲和力。

[【 英语 ]

“有效”的第二层：斑马英语如何使父母“相信并看到学习结果”？

尊重儿童学习的客观法律，并创建实用有效的产品：斑马英语不短于内容设计中的内容，这主要反映在：

1）使用“英语思维”来解决问题：在类似产品中，主线“老师面向联盟的课程”，然后在情节中指导一些“散装视频片段和游戏练习英语 。在教学设计中，一个故事是一个教训斑马英语里有一对一外教吗，“英语”是儿童了解情节，与外教交流并获得情节任务的工具。孩子们需要在外教的指导下猜测才能理解情节和故事。这个过程也是“知识和场景协会”的教学过程。 （这就是为什么我们说外语生活环境对学习外语很重要，因为在外语生活环境中，学习者需要使用外语来解决这种情况下的问题“英语思维”。））

2）各种方法，很多输入：尽管视频课程是“所有英语”，外教使用节奏教学，TPR教学和其他方法的全面使用。在兴趣的同时，大量输入。

3）审查和整合周期安排：3-7岁儿童的短期记忆能力仅为“ 3 plus and Lactraction 2”组块。基本上，只有3岁时未知，尚未在5岁之前形成一种记忆策略，这意味着这意味着儿童产品必须“有效”遵循儿童认知记忆的定律，在链接的设计上努力工作，以便他们可以学会“跟随跟随”。与一些类似的启蒙产品相比，将斑马英语英语的内容框架与“每个链接的分离和分裂”进行了比较，因此所有链接始终与“知识目标”密切相关，并在之前和之后回荡。 （例如深度拆卸：每月收入为3亿美元的“斑马AI课程”是什么？，要学习一个新单词“粉红色”。这个词在一周内至少是9次以上，并且有多种形式，包括“视听输入，多渠道演示，多维培训，多维培训，书面上下文阅读，口头上下文，在口头上下文交流，阅读，开放式阅读，表达自己的情况”等，可以有效地帮助孩子掌握

[新学校的单词/句子模式将在一周内以不同形式的不同形式和周期进行整合和审查]

4）将链接设置为对父母的“有效建议”：需要每天在社区中“录制视频”，然后将其发送给小组。看到许多“别人家的孩子”的句子模式和不成熟孩子的句子模式和言语，父母很难不产生“课程非常有用，所以很多孩子学到的东西”的印象。 “学习报告”在一定程度上也在“即时效应”中发挥了作用。

2.查找因素：减轻父母决定的“两个关注点”

父母应该购买在线启蒙课程，可能会有很多担忧。例如，孩子意外操作或损坏设备，他们是否会秘密玩游戏，以及是否会沉迷于电子设备。与其他竞争性产品相比，斑马更多地考虑了两个要点：

一些父母仍然担心他们的孩子习惯了游戏学习，影响了他们进入学校教育系统后的注意力：启蒙产品通常在实践链接中采用“迷你游戏”的形式，这确实可以吸引孩子的注意力。但是斑马是一个例外，甚至可以说是“去外界”。它只会在某些反馈效果中引起有趣的激励措施，并对“视频课程童话戏剧”的设计产生了主要兴趣。一些父母对游戏设计的担忧也是他们独特的产品设计策略。大多数父母担心他们的孩子会过早使用电子设备来伤害他们的眼睛：斑马课程通常大约15分钟，基本上是在公差范围内。同时，提供了PAD版本。父母还可以将其用于垫子上的孩子，以避免较小以避免小。屏幕对视觉的影响。 3。影响因素：减轻父母在启蒙教育中的“三层负担”

在接受启蒙教育的父母中，选择系统课程的重要原因，而不是“早期教育辅助材料”，一个课程是更有系统的（有效），其次是有特殊人员教授的特殊老师。小强度。但是，实际上，许多课程仍然需要继续投资能源。斑马对“父母进一步负担”有一些考虑和设计：

3。最后写

当然，在经验过程中，发现以下问题正在讨论：

至少在低成本体验课程中，“ AI”仍然留在概念阶段：斑马英语在2020年2月正式更名为“ Zebra AI课程”，但在当前课程设计中，仅在五日体验中的最后一天班级在最后一天进行互动。课程，主要遵循和选择。 AI Pseudo -Live广播产品也有许多常见的问题，他们一开始就不知道，但是在重复后，仍然会鼓励他们，外教在中文中重复或敲门时要赞美他们桌子几次。容易失去兴趣。

低内容内容：教学和研究框架符合儿童获取外语的基本定律，并且还标有多种国际英语标准（根据官方描述，CEFR A2的最高水平A2，Cambridge Children，Cambridge GE GE等级）。但是，与其他类似产品相比，内容含量低的问题。以L2阶段为例。根据斑马的标准，这名6-8岁的孩子对应于只有3个单词，每天1-3个句子的儿童，一周仅2天。良好才能的孩子可能“吃得足够”。总体而言，它更适合“零基本启蒙”或“与基本儿童的补充课程”。

【L2的知识目标，识别课程】

市场上的大多数启蒙课程都引入了众所周知的版权教科书和处理的次要处理。这样做的好处是，权威和内容质量方面有一定的保证。

但是Zebra 英语我不知道最初的考虑是一种“不同的方式”：选择“自我研究”。

不用说，机会也很明显：它可以根据中国用户的需求进行设计，并且具有更大的自主权。

从目前的角度来看，斑马英语课程产品设计至少在“周”维度上是合理的，并且有些地方值得学习。作为教育行业的一名从业者，我期待并衷心祝福“斑马AI级别”。

作者：“每天找到一个关键”小组，一个在线教育圈的从业者组成，其中包括产品，增长，运营与内容研究与开发与项目管理。在深度案例中斑马英语里有一对一外教吗，分析是我们学习的第一步，迫使自己成长。如果您也一起旅行，欢迎您一起学习和交流；公共帐户：每天每天找到钥匙