发展中小学课后服务，是解决“四个三十”问题的重要举措，也是提升教育服务能力的重要途径。宝鸡市围绕综合教育、教育惠民，持续推进中小学课外服务，走出了一条“学校强、学生受欢迎、教师幸福、人民满意”的发展道路。

近年来，宝鸡市认真贯彻落实教育部、陕西省教育厅关于中小学生课外服务的指导意见宝鸡市聚焦综合教育惠民持续推进中小学课后服务，扎实做好宣传引导、政策保障、实际操作等工作。课后服务指导和机制创新。服务全面落实，活动内容日益丰富，家校协作更加密切，教育功能和社会效益日益凸显。

——政策“导航”：把好事办好。宝鸡市从教育服务、造福人民、造福人民的角度出发，持续推进中小学课后服务。 2016年，市教育局印发《关于加强中小学生社团建设的意见》，明确指出“开展形式多样的学生社团活动，有利于学生开阔视野、激发兴趣、增长知识”。 、陶冶情操，培养学生的主体意识、合作意识、创新意识、竞争意识，有利于促进学生个性成长、素质提升、社会认知和全面发展。”2017年《通知》 《关于在部分小学试行“灵活离校”的意见》要求，自2017年5月起，在全市45所小学试点“灵活离校”，主要针对毕业后离校困难的学生。正常上课时间，小学生由学校集中组织管理，主要以完成作业、预习复习、课外阅读等自学为主。还可以根据实际情况组织开展体育、科技、艺术等领域自主实践活动。 2019年，市发展改革和人力资源社会保障部门联合印发了《关于做好中小学生课后服务的指导意见》，明确了总体要求、实施原则、服务对象、服务时间课后服务的内容、组织形式等。等待规范安排的出台。 2020年，市发展改革委联合印发《关于我市中小学课后服务收费有关问题的通知》（保发改收费[2020]797号），明确服务收费为服务性收费，应遵循“学生自愿，按实收取、不牟利、及时结算、公布”的原则。市区（渭滨区、金台区、陈仓区、高新区）最高不超过3元/课时，每个县最高不超过2.5元/课时。 ·学生每天不超过两课时收费随着一系列规范性文件的出台，指导更加明确，政策更加明确，保障更加有力，考核更加有力。这充分调动了中小学开展课后服务的积极性，学生和家长的参与意愿稳步增强。

——学校“搭台”：让难题变得不难。按照统一部署，宝鸡市中小学积极开展“4点30分”延伸服务，既有效解决了家长的后顾之忧，又充分发挥学校资源优势，支持学生全面发展。发展。随着课后服务的深入开展，管理越来越精细，内容越来越丰富，学生自主选择的意识越来越强。各学校立足实际，遵循教育和学生成长规律，根据学校情况制定服务项目一对一外教宝鸡，让室内外操场“动起来”，让图书馆、阅览室“满”，让美术、手工艺等科室“满” “活起来”，让课堂“亮起来”，为每个学生找到最适合的“教育场”。同时，根据课后服务特点，充分发挥青少年活动中心、农村少年宫等载体的功能，鼓励教师立足自身特长，担任辅导员一对一外教宝鸡，使课后服务将更加丰富多彩，“四时三十分课堂”、“第二课堂”、“书香”将涌现。已组建“手工班”、书法班、舞蹈班、围棋班等特色班，以及合唱团、轮滑社、篮球队、足球队、健美操队等兴趣活动小组，并供应超出了学校各个部门的需求。金台区三地中学开设“学业帮助与提高、体能发展训练、兴趣特长训练”三个版块，满足不同层次学生的服务需求，真正做到学有所获、学有所获。 。

——学生“点餐”：彰显个性。随着课后服务的深入，宝鸡市中小学积极发展学生社团，引导学生自我管理、自我教育、自我服务、自我发展。坚持“以利益为纽带、以利益为出发点、以共同利益为标准”的原则，鼓励学生组建文学社、足球社、花样跳社、手工艺社、模范工会社、机器人创新俱乐部和其他俱乐部（或基于兴趣的俱乐部）。团），制定俱乐部章程和活动计划，聘请教师担任辅导员，有序发展自身优势。根据不同年龄段学生的特点，积极培养学生球类、武术、棋类、舞蹈、乐器、书画、表演、科技、影视、手工等方面的特长，做到“ “混年级”、“混班”、“混龄”形成群体，促进学生全面发展。盘龙新区第一小学结合办学特色，每周二、周四下午组织舞蹈、绘画、篮球、健美操、趣味英语、围棋等兴趣活动，受到学生的热烈欢迎。扶风县杏林小学坚持“充分挖掘校内外教资源，发挥教师专业特长”的原则。聘请校内外社团导师，精心制定活动方案和评价标准，报课程部审核后组织实施，开展社团成果展示和评价活动，成为校内活动的有效延伸。课堂教学。

——家校“牵手”：让亲情温暖心灵。针对学习困难学生、生活困难儿童、留守儿童等特殊群体，宝鸡市中小学打出“亲情牌”，让课后服务充满温暖。寄宿学校一般设立“留守幼儿中心”，配备固定电话、电脑、图书等，并开通“家庭电话”，方便留守儿童与家长联系。为每个留守儿童指定一名“代理家长”，利用课余时间倾诉、了解他们的生活、情感、朋友、身体等各方面，加强家庭关怀，开展心理健康教育，让留守儿童孩子们上课有人照顾，课下有人关爱。加强对学习困难学生的学业辅导，建立“辅导体系”和学习支持小组，由专职教师或有学习能力的学生进行“一对一”辅导，解决了学生的学习困难问题。学习困难，例如被另一所学校录取。学校还开设志愿者服务岗位，组织学生检查校园卫生、活动纪律、安全措施等，让学生不仅得到实践锻炼，还增强了自信心和荣誉感。学校还组织“家长志愿者”走进校园，为学生提供社团辅导、专题讲座、民俗展览等课后服务，让“4点30分”延伸服务更加丰富多彩。渭滨区航天小学指派教师对建档立卡贫困户学生进行帮扶，实行结对服务。临游县镇头小学是一所山区县的小学。城里有很多农民工子女。学校成立了读书、书法、美术、体育、科技等俱乐部，最大程度地满足学生和家长的课后服务需求。

——安全“筑基”：让责任落地。由于课后服务不涉及全班、所有人的参与，且学生在校内流动性较大，各学校普遍将安全管理作为重中之重，结合实际制定安全管理制度，明确落实课后服务人员职责，加强对师生的监管。安全教育，加强活动场地安全检查一对一外教宝鸡，严格落实考勤、门卫登记、安全考核等措施，完善应急预案，确保学生安全、家长安心。课后服务期间，各学校安排校领导带班、中层干部值班、辅导员充足，并招收学生干部参与一对一外教宝鸡，形成责任管理体系，确保消除管理盲点。各县区普遍开展课后服务督导，重点检查组织领导、制度建设、收费情况、服务内容、安全保障、人员配备、工作成效等，对发现的问题要求及时整改。

发展中小学课后服务，是解决“四个三十”问题的重要举措，也是提升教育服务能力的重要途径。宝鸡市围绕综合教育、教育惠民，持续推进中小学课外服务，走出了一条“学校强、学生受欢迎、教师幸福、人民满意”的发展道路。