家长说

“孩子第一次看原版《小猪佩奇》的时候，没有问中文意思，也不知道他能不能听懂。后来他不小心问了一个词，就翻译成中文给他听了。”从此，他打开了中文翻译的大门。孩子们喜欢让父母一边看一边翻译，断断续续地看好看的动画片。后来我看绘本也遇到同样的问题，我是不是应该翻译一下呢？他？”

应该翻译一下吗？ 一般来说，理想的情况是尽量减少不必要的中文解释。 这确实会帮助孩子形成英语思维。 但这是一种理想状态。 其实随着阅读的进展很难达到，没必要强求。 合理的翻译只能对孩子的阅读有帮助而无害。 相反，抱着不关心孩子听不懂的执念，认为只要中文翻译就没效果，是有害的。 如果你根本看不懂，你就无法理解这本书的内容。 就像潮州人说的“鸭子听雷”一样，孩子很快就会失去兴趣。

看英文绘本时，是全英文读，还是中英文混合读给孩子读绘本时，加上中文翻译就等于白读？这种说法对吗？，还是以中文为主积木英语学堂，英文为辅？ 吸收了网上一些妈妈的经验后，我建议你先尝试看一篇英文文章积木英语学堂，然后翻译成中文。 根据孩子的接受能力，一本书一般读两三遍就可以记住。 所以绘本一般都是英文、中文读三遍，所以我们都是英文读的。 在阅读了大量的英语绘本后，家长对于阅读翻译也有了一些感悟。 其实对于英文绘本来说，更重要的是设置一些场景，让宝宝能够进入场景，听懂英文积木英语学堂，而不是全是中英文的直译。 比如《佩奇踢足球》中，就会出现一些我们生活中很少遇到的特殊词语，比如足球、网、守门员、裁判员等。 除了指着屏幕看图认字之外，有机会的话我们也会尝试带她去现实世界。 在绿色的体育场内，观看一场真正的足球比赛，并在球场上跑几圈来体验一下。 不仅加深了理解，还增加了兴趣。

又比如，在《梅西做姜饼》中积木英语学堂，孩子们经常会参与一些日常生活中很少用到的面粉、糖、黄油等物品的烘焙活动。 这时，家长要及时将文字与环境中的食物进行对比。 许多孩子在一两次活动中就记住了鸡蛋、面粉、糖、牛奶和黄油等常见材料。

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