因为她不是讲什么深奥的理论，也不是讲什么心灵鸡汤，而是手把手教你怎么做，无数人亲身试验过，有效。

每当有人问我：孩子怎么学英语？买什么书好？报什么班好？

我总是会先给他/她发一个链接——先看看这本书：盖兆全的《成为孩子最好的英语学习规划师》。

但过了一段时间，这个人又会问我：

“他现在3岁了。我该怎么开始教英语呢？”

“我的孩子现在长大了，我该怎么学英语？”

我又把书扔给他——这些问题的答案都在书里。

“哦，我买了这本书，但我还没来得及读。”

我觉得我需要像范登、何帆等人一样“为你读”，节省你的阅读时间听歌学英语口语外教一对一，告诉你这本书讲的是什么，为什么它有价值。

至少在北京、上海的家长圈子里，那些逼孩子学英语人，不用提盖昭权，只要说一声“盖老师”就知道她是谁了，大家直接用她的话来说，也不讨论她的话有没有问题。

比如，没有人会问：“盖老师说要先积累3000个单词才能学Phonics，对吗？”而是会问：“盖老师说的3000个听力理解单词，如何积累呢？”

也就是说，盖兆全的这本书是一本被广泛接受的家长教孩子英语指南。家长们要么购买了这本书，要么听了这本书的有声读物，要么听过盖兆全的讲座。

这本书是关于什么的？

谈谈中国孩子如何学习英语并一步步教你作为家长应该做什么。

作者自己总结为：“脑子里有理论听歌学英语口语外教一对一，心里有一个目标，手里有资源，脚下有路线”。

它不像有些书讲了很多理论，却不告诉你怎么做；也不像有些书给你灌了好多鸡汤，但当你实践的时候，还是一头雾水。

本书解释了为什么学习英语、学习什么以及如何学习英语。

所以当你问如何学习或学什么的时候，就照她说的做。（盖老师还出了第二本书《懒人的解决办法》，里面教得更详细。）

先来说说《计划者》这本书吧。

理论在心中

首先是“心中有一个理论”（如果你不想知道“为什么”听歌学英语口语外教一对一听歌学英语口语外教一对一，可以跳过这一步）

盖昭全把语言学的深奥理论归结为一个简单的观点：“习得”优于“学得”，两者要协调。“学得”就是像我们这一代人一样，在课堂上学习一门外语。“习得”是一种贴近母语的学习方法，主要在家里实现——创设母语环境，多听多读，先听后说，充分输入。最理想的方式是：培训班的系统学习+家里的输入积累。

习得理论的要点为：无意识的输入比有意识的学习产生更多的效果；听、说、读、写的顺序不能颠倒；遵循可理解性输入的“i+1”原则；输入要大量、有意义、有趣；尊重静默期（6个月至1岁）；珍惜言语关键期等。

这一理论部分解释了为什么后续的目标、路线和资源是正确且有意义的。

心中有一个目标

水平目标——与美国同龄人同步（阅读指美国同龄人的标准）；考试目标——11岁（5年级）通过FCE考试；应用目标——英语真正成为获取知识的工具，而不是知识本身；情感目标——轻松、有趣、学起来有趣、享受、娱乐。

这些目标本身没有错，谁不想要呢？关键是如何实现。

脚下有一条路

所以我们要说“脚下有路”，这是方法论部分，盖昭全画了一个二语习得路线图，从3岁开始到12岁，分为四个阶段。

1、启蒙阶段（3-5岁）：先听、说。家长和孩子说日常用语、做游戏，看原版动画、听相应音频很重要。唱歌、听歌曲、读分级读物或看图听录音。词汇量达到1000个后，可以报外教口语课。

2、识字阶段（6岁），掌握拼音。听力词汇量达到3000后，可以报读拼音班。同时继续加强听力和口语训练，看动画片、听动画片有声读物等。

3、综合发展阶段（7-9岁），阅读、拼写、语法、写作齐头并进。在机构：系统学习一套教材，逐步学习语法知识热门帖子 | 逼孩子学英语，为什么大家都听她的？，培养各种阅读、写作能力。在家：继续坚持听力输入，增加阅读量，增加难度，分级读物和初级章节书、中级章节书。听力难度要高于阅读。

4、高级阶段（10-12岁），强化学科英语和学术英语。在学校：考取一定的证书，学习更高层次的阅读和写作能力，向学术英语进阶。在家：拓展听小说、科普、社科等内容。增加阅读量，拓展阅读的深度和广度，如社科、科普、文学等。

既然你知道自己想走这条路，那么你应该看什么动画片、读什么书、使用什么教材呢？

现有资源

在书的附录中，盖老师给出了适合各个阶段的资源介绍，你只要按照提示到处搜索就可以了。

这些资源包括动画片、分级读物、电视节目、童谣和语音教科书。它们还包括一些分级网站和与分级标准的比较。最后，附录中列出了她儿子 Gary 的听力和阅读计划以及几份权威书单。

到目前为止，这本书是否充满了有用的信息？它的科学性已经被无数父母的实验证明是有效的。无数原本优秀的孩子都走上了这条路，包括作者的儿子。我认为

它受欢迎最重要的原因是实用性极强，哪怕你是一位新妈妈，或者新手家长，读完这本书之后，你都不会再问别人：我要教孩子英语，该从哪里开始呢？