英语、六级考试是每个大学生校园记忆的重要组成部分。 许多大学生花费大量时间背单词并多次参加考试只是为了提高成绩。 四、六级考试不仅维持着较长的培训产业链，而且还存在着销售作弊器、泄露试题、替他人考试等灰色利益链。

大学英语四、六级考试的目的是客观、准确地衡量大学生的英语水平，为大学英语教学提供评价服务。 诞生30年来，四级、六级不断进行调整。 最近一次是去年6月对大学英语四级、六级听力考试题型进行了部分调整。 调整内容包括取消短对话、取消短文听写、听力章节调整为两章（原为三章）。 ，添加讲座/演讲（3 篇文章）。 今后英语 4和CET-6最终将失去垄断地位，自2013年12月起，四、六级考试结构和题型将进行部分调整，四、六级考试结构和题型保持一致。 但这些调整毕竟只是小修小补，并不能阻止已有30年历史的四六级考试遭遇中年危机。

为了进一步提高四六级考试的有效性，英语、六级考试多次调整。 但调整之后，想要给大学生留下深刻印象却变得越来越困难。 许多大学生发现大学英语四六级考试，虽然他们每次都准备得更充分，但他们的考试成绩却不如每次。 今年6月17日四六级考试当天，新浪网推出的2017年四六级考试难度调查显示，参加四级考试的1777人中，难度调查显示，74.2%的人认为大学英语四级考试“变得更难了”。 未来没什么好爱的了。” 在参与六级考试难度调查的3034名网友中，67.6%的人认为六级考试变得更难了，我为考试做好了更好的准备但我的成绩却不是每次都那么好，四六级能否承担起客观准确衡量实际英语水平的任务呢？

大学生花费大量的时间和精力准备大学英语四、六级考试，一次又一次地复习成绩。 这是因为，四六级考试与毕业证书、学位证书挂钩，用人单位把四六级考试作为基本要求。 然而，花大量时间通过大学英语四、六级考试，并不一定能提高大学生的听、说、读、写能力。 四、六级考试越来越应试化大学英语四六级考试，不仅带来了“应试教学”和“高分低能”，也困扰着大学英语教学的定位和发展。

另一方面，大学四、六级在求职中的作用越来越无用。 有些用人单位只把英语四、六级作为筛选简历的门槛。 对英语水平要求较高的雇主会要求学生有雅思和托福成绩。 特别是一些海外大学和用人单位不承认大学英语四、六级。 他们认为，四级、六级并不能检测出学生真实的英语水平大学英语四六级考试，尤其是在英语考试种类越来越丰富的情况下。

毋庸讳言，四级、六级考试很难客观准确地衡量所有学生的英语水平大学英语四六级考试，无法满足用人单位的多样化需求。 它曾经很重要，因为它是全国统一的考试，具有垄断地位。

但改革已经在路上。 2014年9月，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确提出要“加强外语水平评价制度建设”，推进考试改革内容和形式，建立面向各层次、各类型学生的衔接和交流体系。 教育，一座承认多种外语学习成果的终身学习“立交桥”。 目前，《中国英语水平等级量表》主体已经制定，预计2017年底发布。国家英语水平考试计划也将在2020年前逐步启动。随着英语水平改革的深入，英语考试，四六级考试最终将失去垄断，回归常态。 它可以作为依据、参考，但不再是唯一、绝对的标准。