半日制、全日制、一对一教学……近年来，各类早教及英语培训机构在我国各大城市持续火爆国家，最受欢迎的元素是 外教 。记者半月潭近期调查发现，部分外教并非来自英语母语国家，也没有相关专业资格和经验。面对“外教发烧”，家长需要保持客观冷静。

外教“念经好”

在深圳市福田区东海城市广场，几个参加过户外活动的孩子跟着外教走进一家专注于私立英式精英教育的早教中心。

维拉老师是中国人。她告诉半月潭记者，该中心纯粹是外教教学，共有外籍教师7人中文外教资格证，均为海外直接聘用，持有早教资格证书。 “一周一两次效果很有限，不如给孩子一个全英文的环境。中国人教英文跟外国人很不一样，思维不一样，外教表达的方式更好。”

半月潭记者了解到，该中心的课程分为全日制和半日制，共计40度。 “现在很多孩子都在等待阶段，学位已经排到了年底。”维拉说，暑期全日班价格每月12000元，另外还需要1000元注册费。 “9月开学的半天课价格每学期5.8万元，学时5个月。”

“纯 外教 很有帮助。我儿子回家后经常用英语出来。他在用 英语 思考。”一位送孩子去中心的家长表示，希望孩子以后走国际路线，所以不考虑公立学校。

“我家楼下本来是公办幼儿园，但我还是把孩子送到了几公里外的民办幼儿园，因为每个班都有一个外教陪孩子学习，玩，唱歌跳舞，效果肯定不一样。”一位李姓家长说，“那里，语文老师只是辅助教学。”

实际效果很难判断

但是，有些家长不同意。 “外教教学效果和我自己在家教他差不多。”蔡女士坦言，在家和儿子进行英语对话时，她并没有听到他的任何新消息中文外教资格证，“很难判断外教上课的实际效果如何？”

位于深圳市南山区的一所幼儿园取消了今年9月入园孩子的外教课程，现有3个外教中只有1个留给新学期使用，并且只针对以前的学生。 . “可能每个人对英语的感觉都不一样，我们小时候没学过英语，但是长大了还是可以好好学习的。”幼儿园课程主任王老师说，对于幼儿园的孩子，有什么问题吗？ 外教差别不会太大，“很多家长都听说取消外教课没有异议”。

记者半月潭在采访中发现，一些以逻辑思维训练为主的机构并没有一味的表扬外教。 “建议选中文老师，他们的英语很好，而且课满了。”某幼儿教育机构的课程顾问周女士说。

这家早教机构专注于大脑发育。店内有2名中教和1名外教教授英语早教课程。 1小时的课程包括问候语、闪卡、计算、推理等近20个环节。教师需要快速操作教具，教的内容很多。

“外教闪卡等环节的操作不是那么整齐，连接也不是很好。”周老师说，中国老师对教具的操作更加熟练，可以更加关注孩子的心理。 “外教我对中国文化了解不多，所以不一定了解孩子的心理。”

“黑外教”需警惕

近年来，一些地方出现了“黑色外教”。半月潭记者了解到，不少城市聘用外教的程序明确而严格。在深圳，聘用外国专家的学校必须按照有关规定取得聘用外国专家的资格；在深圳任教的外籍教师必须取得市外国专家局颁发的外国专家证书。本许可证由聘用的学校（机构）申请，并报市外国专家局批准。深圳市外国专家局相关负责人表示，学校聘用的外教必须来自母语国家，需要两年以上工作经验。

规定不能用松懈来形容中文外教资格证，但实施起来难免会“缺斤少两”。记者半月潭在部分城市幼儿园发现，部分幼儿园的外教没有工作签证中文外教资格证，被非法雇佣；使用来自非母语国家的“外国人”更为普遍，市场来自俄罗斯等非英语英语外教在母语国家也不占少数。

“在深圳办幼儿园，请一名合格的英语外教一年至少20万元。具体来说“外教热门”调查：盲目的国际化，曲折的起跑线，每个孩子每月需要收费5000元以上。”幼儿园招生办公室主任说。一位教育专家告诉半月潭记者，如果外国人被非正常就业录用，可以省去申请、管理、年检等很多中间环节，可以大大降低办学成本。

半月潭记者走访发现，对于聘用外教的培训机构或幼儿园，很多家长看重品牌、招生宣传手册、教育部门认可的资质，不会审核外教@ > 完全符合资格。

不要一味追求“国际化风格”

在采访中，不少家长认为，孩子与外教的学习，有助于他们日后说一口流利纯正的英语，也有助于孩子培养国际视野，理解多元文化。 .

专家表示，目前很多家长对国际教育存在误解：第一，只要是外国人，都是外教。二是以后再学英语是不够的，外教课还要从幼儿园开始。三、中文老师不如外教，也不擅长教英语。

武汉大学发展与教育心理研究所所长戴正清认为，对于孩子的教育，中国注重标准化教学，而国外的教学方式和内容更加个性化，课堂互动活动和游戏对孩子更有吸引力。 ，在素质方面为孩子的熏陶做贡献。如果外教的老师有良好的语言能力、合格的学历和相关的教育经验，国际教育确实有利于孩子的语言学习和思维视野的发展。但是现在有很多不规则的外教，除了孩子模仿后很难纠正的不标准口音，他们的消极态度、不良的生活习惯和一些极端的想法等，可能还有对孩子有负面影响。

“在中国的教育模式下，学生的知识基础扎实，而国际教育的知识容量较小。”戴正清表示，如果孩子在早期接受国际教育，然后再回到中国的公共教育体系，可能会不舒服，难以联系。

武汉大学外国语学院周保国教授说：“如果教学条件理想，把学习条件作为一个基本不变的状态，从两三岁开始学习，从七八岁开始学习英语，结果相差不大。”

燕山大学副校长张富成认为，目前我国对外籍教师没有明确的法律法规，只有一些程序性规定。尽快完善立法，完善外教聘用标准和办法，运用相关法律规范外教法律。地位、权利和义务。同时，将成立专门机构，对现有外籍教师的资历、能力、道德和文化进行综合评估。