为响应国家“一带一路”倡议，加强我国与沿线国家乃至世界各国的交流，一些外国语院校在“一带一路”沿线国家增设语言专业。近两年为“一带一路”建设储备人才。比较有代表性的是北京第二外国语大学和天津外国语大学。校长采访了二外副校长李晓木、天津外国语大学校长修刚。他们讲解了学校新设专业的具体情况和考虑，以及学校对此类小语种专业学生的政策支持进展等。高考在即，今天的学生将是明天国家的有用人才。 “一带一路”不仅为中国连通世界提供了动力新外教一对一，也给这个时代的每个人带来了机遇。

北京第二外国语大学

继往开来，发展“一带一路”沿线小语种专业

5月15日，校长走进北京第二外国语学院，对分管招生工作的副校长李小木进行了专访。谈及近年来二外专业的增设和调整，李小木副校长用四个字概括：继往开来。

北京第二外国语大学副校长李晓木接受校长接见（学校提供）

他解释道，“继承”是指继承1964年建校时加强非通用语言（即小语种）建设的传统，“开放”是指二外要努力为新时代作出努力。服务新时代国家“一带一路”建设。

李晓木副校长表示，二外非通用语的发展思路非常明确，就是紧跟“一带一路”倡议。因此，二外将新语言首先投放在“一带一路”的末端，即中东欧国家。 2015年，第二外国语大学参与北京市“人才培养改革实验工程”，简称“关培”。最大的特点是招收初中毕业生。招生第一年开设波兰语、捷克语、匈牙利语、拉脱维亚语等4个非通用语言专业。

李小木副校长表示，二外的战略是以“关培”为先导，布局非通用语言专业。 2016年，二外本科专业新开设4个非通用语言专业。 2017年，“关培”项目新增4个专业，中东欧国家非通用语言专业共计12个。除少数语言差异不大的国家外，基本涵盖了中东欧地区的所有“16+1”。范围。 （“16+1合作”是指中国与中东欧16国共同制定的中期规划。该规划旨在明确2015年至2020年工作方向和重点新外教一对一，进一步释放合作潜力，推动“16+1合作”“1合作”提质增效。）

2017年预计招生的8个本科非通用语言专业中，有4个是2016年已招生的“关培”项目非通用语言专业。此外，学校对语言类专业高度重视​​其中包括土耳其语、波斯语、希伯来语、印地语等“一带一路”沿线国家，对应“一带一路”倡议中间的四个非常重要的支点国家。

多重支持为学生提供奖学金和实践机会

李小木副校长表示，“关培”项目是二外非通用语布局的排头兵，也是北京的改革项目。该项目实行“2+1+1+3”七年综合培养模式。你将首先在第二外国语学校接受两年的基础文化课程和非通用语言的基础入门学习，然后被分配到语言目标国家体验一年。第四年，你将回到二外学习一年的本科必修课。在过去三年中，您将继续返回语言不通用的国家进行本科阶段的学习。

学校北门的北京第二外国语学院留学生和中国学生（学校提供）

期间两次留学经历均得到了北京市政府的资助，相当于北京市政府奖学金。对于未获得全额奖学金的学生，学校将拨出资金用于支持和培养。此外，还有大量的实践机会供学生选择。第二国外大学还与相关语言所在国家的一流大学合作，相应外语国家的大学也为在本国学习的学生提供强有力的奖学金支持。

当前，新专业面临的一大挑战是师资队伍。李小木坦言，这也是很多其他外语学校想开设非通用语言专业却做不到的问题。针对这一问题，二外采取了多管齐下的办法。一方面加大师资招聘力度，另一方面与相关语言国家使领馆合作。经过使领馆的大力支持和帮助，学校解决了问题。外教的问题。多元化的师资来源，结合大量国际合作学校的实践教学环节，满足了二外非通用语言专业教师的需求。

人才培养模式：三重结合专业学习

由于新设立的小语种专业在社会上的熟悉度和知名度较低，考生和家长在选择专业时难免心存疑虑，对未来就业感到担忧。但李晓木副院长认为，小语种的就业空间和机会并不小。他表示，“这个事情需要一个预热的过程，就像‘一带一路’倡议本身一样“一带一路”让这些小语言专业走红！高考同学们，快来看看吧！，从2013年提出到现在，有一个推进的过程。因此，非——二外通用语言专业与国家“一带一路”建设紧密相连，我们遇到的问题也是推进“一带一路”倡议和国家对外开放战略中遇到的问题。在新时代。”

北京第二外国语学院雕塑前的留学生（学校提供）

为解决传统小语种专业就业机会窄的问题，二外通过综合培养，为学生提供未来更多的就业机会和更强的竞争力。二外2016版人才培养计划为学生提供了三种专业相结合的学习机会。一是主修，二是双语双学位，三是辅修。更重要的是，学生拥有选择这些专业复合结构的主动权和权利，学生可以自主选择双学位专业和辅修专业的组合。对于“关培”项目的学生来说，最后三年在语言目标国的学习是语言以外的专业，这使得学生能够拥有更强的专业知识背景，增强求职时的竞争力。

采访最后，李小木副校长还提出了对非通用语言专业学生和后备力量的期望。他希望进入相关专业的学生能够利用好学校的创新人才培养模式，在国家“一带一路”倡议的时代背景下，以及国家各级政策的支持下，学习非通用语很好。此外，他也欢迎还在等待和做出选择的考生和家长尽早认清发展形势，选择和报考兴趣相近的非通用语言专业，融入国家大发展战略，人才价值最大化。 。

天津外国语大学

新增13个专业，小班教学，精细化培养

天津外国语大学校长修刚在接受记者采访时表示，为响应“一带一路”倡议号召，天外大学在原有专业基础上增设了13个非通用语言专业，重点关注“一带一路”沿线国家的语言。是“12+1”。 “12”是指在教育部注册的新专业，包括波兰语、土耳其语、乌尔都语、希伯来语、印地语、乌克兰语、波斯语、豪萨语、柬埔寨语、匈牙利语。英语、捷克语、芬兰语； “1”代表教育部批准的专业白俄罗斯语。这13个新语种将于今年9月开始招生，但事实上，天津外国语大学四五年前就已经开始招收“一带一路”沿线部分语言专业的学生，如马来语、泰语、印尼语等。

天津外国语大学校长修刚（学校提供）

秀刚校长表示，为了更好地为落实“一带一路”倡议培养和输出人才，天外也对教学模式进行了调整。每种语言均配备外教和专业教师。目前，已有9种新语言满足招生要求。这些语言将以小班授课，每班约10名学生，因此新的语言项目计划招收90名学生。

在普遍公众的认知中，这些新增加的小语种都是冷门专业。能否在短时间内吸引到优秀人才是一个大问题。修刚校长认为新外教一对一，当前情况下，“一带一路”沿线国家的语言尚未被大多数人理解和接受，这很正常。但随着“一带一路”倡议的实施和人们认识的扩大，招生情况将会越来越好。天外将这些语言纳入提前录取批次，让更多关心和喜欢这些语言的学生可以提前选择专业。

学习语言不是目的，你还需要了解目标国家的文化

修刚校长表示，从国家到天津再到高校，他们为支持“一带一路”沿线汉语人才培养做出了巨大努力。从国家层面来说，增加了“一带一路”沿线多个国家小语种专业学生出国留学的机会。例如，国家留学基金委专门为学生提供到“沿线国家”留学的机会。学生在校期间可以申请留学基金额度，出国深造。

2017年天外国际文化节开幕式上意大利学生载歌载舞（学校提供）

学校方面，开辟了与国外大学交流合作的机会新外教一对一，让学生通过国际学生交流的方式出国留学。例如，天津外国语大学与白俄罗斯国立大学、白俄罗斯国立师范大学、白俄罗斯国立理工大学、明斯克国立语言大学等4所白俄罗斯高等教育机构签署了交流协议。为加强相应专业的师资队伍，学校还加强了与“一带一路”沿线国家驻华使馆的交流。各国使馆派遣教师支持学校新语言专业发展，也为天外学子赴一带一路沿线国家留学创造机会和便利。因此，修刚校长认为，选择学习“一带一路”沿线国家语言的学生将是政策支持的幸运儿。

天津外国语大学马场路校区钟楼是全国重点文物保护单位。原为天津工商大学主楼，建于1924年。（学校提供）

对于这些小语种专业学生未来的就业形势，修刚校长从两个方面分析：一方面，随着“一带一路”倡议的实施，小语种的使用和就业对人才的需求必然会相应增加。就业也会好起来；另一方面，如果理解仅限于“学什么语言、做什么”，那么就很难培养学生。因此，修刚校长强调，“不以学习某种语言为目标，而是通过语言了解一个国家的文化，培养学生的跨文化交际能力，同时对相应国家进行研究，让学生拥有广阔的就业前景。”

相关背景：

除了沿线小学语言外，经贸、工程、能源等与“一带一路”建设相关的专业近两年也成为高校和学生眼中的热门专业。想要在“一带一路”建设中大放异彩的同学一定要仔细看下表~~

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