牛马彭小鹏：

最近有很多妈妈问：牛妈，英语启蒙推出了很多在线培训，我该相信哪一个？哪个最靠谱？

我一贯的理念是不同的品牌有不同的教学理念。没有绝对的好或绝对的坏。最适合儿童的。

所以我愿意推荐很多，以后有合适的课程会推荐给大家，也建议大家多尝试。为什么？因为品牌来找我合作，所以提供的免费试听课程或者超低价试听课程一般都是特色课程和精英课程。毕竟人要靠这么优秀的课程来吸引用户。

尝试后，您会知道该课程是否适合您的孩子。如果孩子喜欢，愿意继续学习，那岂不是大赚了？

在后台，我经常收到关于我妈妈的问题，询问关于英语启蒙、英语学习等等。 英语 开悟是不是越早越好？什么是启蒙之路？今天再次分享这个旧帖子。

关于英语的启示，这篇文章主要回答了我妈妈关心的三个主要问题。纯干货，有点长，希望大家耐心看完。

1、孩子们如何说话，以及可以从他们身上学到什么。孩子说话晚了还是早了，有影响吗？

2、我们小时候的英语悟道有哪些误区？你是怎么度过的？让我们一起反思。

3、英语启蒙应该怎么走？是不是比其他孩子的词都多？

当“百花齐放”遇到一岁零八个月的宝宝不说话时，“焦虑”就来了。

当“等花开”遇到“别人家孩子会说流利英语，黄多多8岁就能写英文剧本”时，他再也不能淡定了。

语言是一项重要的能力和基本技能。很多妈妈不能淡定是可以理解的，但是成人学习语言和孩子学习语言是有本质区别的。因此，如果我们按照我们的假设来教孩子学习一门语言只能是一个误会！今天，我们就从学习母语开始，谈谈英语的启示。

一、母语是怎么学的？

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学习母语是为了适应环境和生存

在每个孩子身上，都有一种神秘的本能，驱使着说话的欲望和潜在的能力！它是上帝创造的，我不知道这种本能是从哪里来的干货|英语悟道是不是越早越好？什么是启蒙之路？ （不是广告），但它确实存在！

尽管有这种神秘的本能，但如果将孩子放在狼群中，人类将学会说话，而不是人类语言！由此可见，这种本能其实并不是去学习特定的语言，而是去适应环境的需要！因此，环境是激发孩子语言启蒙的重要因素！

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通过在交互中识别人类语言来主动学习

在狼圈里，孩子变成了狼孩，学会了嚎叫。奇怪的是，你家可能也养了狗、猪和鸡，但孩子们可以从这么多不同的声音中认出人类的语言是什么，而不是学习如何呱呱叫！为什么？

因为它主要是在人和孩子之间，所以有一种互动！并且其他声音不会与孩子互动！

当孩子咿呀学语时，你回应孩子，孩子无意识的行为会受到鼓励，最终变成有意识的行为。

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将场景和动作与语言相关联

当互动激发孩子对语言的捕捉时，孩子会逐渐明白一些场景和语言是相关的！通过他们与生俱来的本能，他们在大脑中处理和分类复杂的信息。如果他们了解葡萄是什么，那么就更容易了解苹果和香蕉是什么了！哦，惊人的大脑！

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经历了长时间的吸收输入

我们经常听到人们说“我的孩子什么都知道，他们就是不会说话！”这是正确的！这说明孩子听懂了，但无法用语言表达。这是因为他还处于输入阶段。

在每个孩子说话之前，你以为自己什么都没学到，但其实孩子是在接受很多信息，直到有一天他可以输出很多。

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输出是爆炸性的

一旦那些“什么都知道，却不知道说什么”的孩子一开口，惊喜就会接踵而至。他们似乎已经拖延了很长时间。在短短几个月内，他们会说很多话。你常常会惊讶地大叫：“我没教过他，他怎么会这么说！”没错，你真的没有教孩子说话！

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材料是影响语言质量的重要因素

我们生活的环境和接触的人是有限的。为什么要带孩子出去接触大自然、旅游、看绘本？就是突破环境的限制，让孩子接触到尽可能多的语言材料。

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语言成为思考的工具

用母语思考时，思维流畅，但用陌生语言思考时，思维“跟不上”。

这就是学习母语的全过程！

那么问题来了：“我的孩子，我天天跟他说话，看绘本，跟他互动很唠叨，可是孩子两岁还不会说话！我好着急啊！ "

有什么问题？

那是因为孩子的区别主要在于输入输出时间的长短。有些孩子打字不长，很早就开始说话，而这种类型的宝宝通常会从几句话开始。有的孩子输入时间长，但一旦输出，往往比说话早的孩子“进步”快，能很快掌握整个句子的表达方式。我把进步放在引号里告诉大家，其实孩子一直在进步，只是说话早的孩子输出早，而后一类的孩子积蓄发稀。

早晚说话不代表语言能力！

我的哥哥和妹妹就是典型的例子。哥哥两岁时几乎不会说话。 而且，从目前来看，哥哥的语言能力还是很不错的。无论是公开演讲比赛，还是口语表达的流畅性和逻辑性，都不错。

二、从母语学习，反思英语90后启蒙教育

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错过了语言开始启蒙的敏感期

从初中一年级开始英语课，把语言学习当作其他科目，死记硬背，从单词到短语，再到语法和句子。我在小学六年级第一次开始学习英语。我的父亲是我的老师。当我学完字母开始学单词的时候，父亲指着同志（同志）对我说，跟着我读！为什么这个词会这样读，怎么能记住？是在背面吗？这么多单词，这么多组合？没门？ ！

我还记得当时的惊喜启蒙学英语，父亲坚定地告诉我，没有办法，只能记住！

这是一个多么大的挑战！我惊呆了！

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基于考试的孤立单词记忆

四年级和六年级的重点是突破词汇。那时，我常常啃词汇书。环顾四周，大学教室里，专业课和非专业课被蚕食。简而言之，似乎所有的课程都蚕食了那里的字眼。虽然，我可以主持英语角并参加英语演讲比赛，但我只能通过测试。很多人虽然考试能拿高分，但跟老外说话基本是难上加难。中式英语一开口就很地道，老外边听边猜也知道一点肢体动作和表情。

从母语学习的角度来看，孩子不需要刻意背单词，而是在各种情况下，反复向大脑输入信息，建立联想。

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输入阶段要求太高或输入时间不够

几乎在我们语言启蒙的时候，我们被要求理解每个单词，并口述它，并以一年级汉语的方式学习它英语。但是我们忽略了一个明显的事实。小学一年级之前，孩子们经历了长期的语言积累。有些读了很多绘本的孩子，不用你教，就已经学会了很多汉字。也就是说，只是不会写，不会读，说得通都不难。但是，英语的学习根本不在一个层次，而是有着相同的要求。

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输入的机会很少

一本书英语，一盒磁带，几乎我们当时学到的一切英语，更何况你有机会和老外交流。图画书和配乐动画完全没有受到影响。记得初二的时候，在黄鹤楼遇到一个老外，我就鼓起勇气上去聊天，哈哈，那种互动和反馈，绝对是语言学习的动力！

输入的机会更少，输出的机会更有限。我想很多人意识到，出国之后，原来我们那些年背诵的句型，虽然人家勉强能听懂，但别人不是说，每种情况下使用的句型都不一样，说到底，没有环境！这是语言学习的缺陷！

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像数字一样唱单词，死记硬背

Mini 现在可以唱歌和数数了，但每次她问有多少人时，她都会大声地从一数到十，然后说：“嗯，有三个！”。不懂数理逻辑，唱数字就没意思了！

同样，学习词汇也是如此。这绝对是启蒙阶段，是英语学不好的重要障碍。我觉得我自己的英语学习很容易，可能更多是因为我从一开始就找到了方法，每当我看到一个大的同学张嘴喊“A-P-P-L-E苹果！”时，我都很难形容不解的感觉，因为不会唱，只知道根据发音，大概知道怎么拼，这么大声唱的时候怎么能感觉到发音呢？这里有规矩！

直到我儿子在培训机构学了英语，我才明白，这才叫phonics！英语叫做phonics，意思是你可以根据单词读单词。反之，如果你知道发音，你就能知道如何拼写。

三、学母语，领悟英语启蒙教育

说实话，二胎出生后，我系统地研究和体验了学习母语的方式，然后反思了哥哥的英语启蒙教育。我以为我走了很多弯路。大儿子上一年级后，我一直在反思和总结。

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英语启蒙越早越好，会不会造成母语混乱？

其实在这一点上，我一直担心孩子在多语言环境中，会造成语言混乱，说话迟到。现在关于这件事，我的看法是：

①说话晚是有可能的，因为孩子的输入时间会更长，但不要太担心，迟早不会体现出语言能力的差异。

②因为强语和第二语言，在早期，孩子不仅可以通过语言敏感期同时消化多种语言的切换，还能找到强语作为自己的母语在环境中，所以我不认为多语言环境会造成母语的混乱，尤其是对国内的孩子来说，所以不用担心。 ③ 相信孩子的天赋，上帝给了孩子力量，给了足够的时间和耐心！

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如果没有语言环境怎么办？

一开始，语言能力主要取决于输入，而不是输出。它从何而来？它是我们母语的语言材料。如果现实中材料不够用，那就创造吧！事实上，没有旅行、电影和阅读，中文语言环境也是有限的！绘本、动画、歌曲……都是好环境！ 英语启蒙就是这样，只要有足够的投入，在未来的某个阶段就可以实现大量的产出！

既然输入是重点，那怎么输入呢？

①磨耳朵有用吗：有些人认为孩子磨耳朵是没有用的，因为孩子不理解，还没有与情境建立联系。磨多了有什么用？ ！一开始我也同意这个观点。但是现在，结合母语的学习，你会发现磨耳朵确实有用，这就是环境中的频率，千万不要小看孩子！也就是说，低估了神的旨意！孩子们能够识别语言频率并吸收它们，超出我们的想象！坚持一段时间，你会发现孩子不是每一个字都听懂，但经过一段时间的磨练，孩子就可以开始以类似英语的频率自言自语了。认清母语和英语的区别，一段时间后，如果学习速度变慢，孩子就能更快地接受。

②选哪个耳朵？母语学习无非就是通过绘本、朗朗上口的童谣、掌握节奏、在场景中唠叨……那么英语应该也是一样吧！别忘了节奏是孩子们从一开始就学的，简单朗朗上口的语言才是孩子们的最爱！然而，一开始，孩子并不知道他在唱什么。不要以为这是没用的，那么英语的学习也是如此。朗朗上口的韵律童谣是启蒙的最佳教材。所以，不用担心孩子们看原声动画是否有意义，非常有意义！到了一定阶段，孩子就可以爆发了，输入够了，输出就可以爆发了。母语不就是这样学的吗？

棕熊很有代表性，很有节奏感英语启蒙绘本

2岁的mini小孩拿着新买的吉他玩具哼着歌（还在打嗝哈哈哈）

③我不追求纯正发音，那我应该输入纯正地道吗？在这一点上一直存在争议。有些人认为输入需要纯发音，有些人认为不需要。带口音的启蒙确实会破坏正确的语言感，如果节奏被打乱了，会引起孩子的困惑和困惑。

每个家庭，父母的教育背景和自身条件都不一样。家长可以从实际情况入手，不必太纠结。如果发音还不错，可以选择自学，多和孩子交流。如果条件有限，不妨使用工具：

可以用音频一起阅读，可以用点读笔，可以用原声动画、CD，还有很多免费的网站和app，都可以借用！

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停止死记硬背，给孩子一些规则和方法

从我自己的学习经验来看英语，自然拼写法确实是一个很不错的主意。但在实际应用中，还是要注意方法，因为一旦陷入学习拼写记单词的泥潭，和我们小时候记单词并没有太大区别。我认为phonics，首先，应该基于足够的输入。学习之初，不挑词，注重节奏和情节。因此，书籍应该按照从易到难的顺序来阅读。

棕熊是一本很有节奏感的英语启蒙书

在加拿大的一些国家，在英语启蒙阶段，单独学习字母需要一年多的时间。那是因为他们学习的不仅仅是认识几个字母，还要把单词分解成类似于中国部首的东西启蒙学英语，比如Bag、Bad、Bed，以B为部首。一次掌握一类单词的读音，将这些简单的单词组合成童谣等读物。就像是一只小白兔，雪白的，竖着两只耳朵，里面很多都是ai的声音。这种童谣对孩子掌握规则很有帮助。

目前国内很多出版社都推出了类似概念的书籍，以phonics的概念分级阅读。例如，本书重点关注以字母B开头的单词和组成的句子，并将它们整合到绘本中。在故事中。

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阅读是启蒙的重点，不是背单词

不要用教孩子背单词来启蒙语言。孤立地教孩子单词是没有用的。孤立地教孩子单词是没有用的。应结合场景和情景与孩子互动。结合绘本，孩子们可以在旅行中拓展知识，学习。更多儿童材料。如果你认为启蒙阶段的重点是学了多少单词，那你就错了。一旦孩子爆发，它就是爆炸性的。绝对不是你今天教孩子学梨、苹果和香蕉。那你是怎么学的呢？输入，或大量输入！

在很多西方国家，对于小学前的阶段，关键是培养阅读习惯启蒙学英语，这是一生的积累。喜欢阅读的孩子不会太差。阅读过程中学习的吸收、思考和输出，必将是一个支撑人自主学习的能量机器！

打开语言学习的大门，就像学习母语一样。首先要多输入，培养阅读习惯，让孩子在阅读中找到语感启蒙学英语，找到正确的频率，感受语言的魅力！只有这样，语言才能被学习为工具，而不是学科！毕竟，我们学习语言不是为了学习语言的艺术，而是为了准确地表达我们的思想。

牛心

其实英语学习不应该归类为知识学习，而应该在自然环境中悄悄进行。孩子不应该承受压力，而是会在微妙的影响下学习。

你以为孩子什么都不懂，其实总有一天他们会爆发性的突破。这不就是我们学习母语的过程吗？那么，英语的启示不应该是这样的吗？

有些妈妈担心在线英语课程都是使用电脑或iPad。孩子接触电子产品会伤害眼睛吗？会导致近视吗？

导致儿童近视的并非电子产品。罪魁祸首是用眼不当。电子产品的正确打开方式可以看这篇文章：小学生近视率近40%。电子产品与近视有什么关系？

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牛马彭小鹏是网易新闻和网易账号“各有态度”的签约作者。