2018年5月22日，在青羊区教研员王玉梅的组织下，青羊区七、八年级全体英语教师、初中英语教研组组长、中心组员对初中英语单元口语进行了评审。石狮联合中学树华分校的主题。 “初中英语专题复习课教学模式构建与应用”课程教学研讨会暨项目会。 王老师邀请了张健教授、曹艳教授、王傲红教授、周力教授等专家参加了本次活动。

活动主要分为三个部分：杨恒老师的授课、讲座； “初中英语专题复习课教学模式的构建与应用”专题创作与讨论； 张健教授点评。 本次活动的成功举办对于青羊区未来英语教学的发展具有重要意义。

首先英语口语课教案英文版，杨恒老师以天气为主题进行了单元口语复习课。 在介绍部分，杨老师通过极端天气的视频激发了学生的兴趣。 然后通过图片和天气符号介绍单词和句型。 最后，杨老师带领同学们完成了两项大型活动：成为天气预报员和制定旅行计划。 杨老师的教学风格自然大方，学生积极参与活动英语口语课教案英文版，课堂气氛活跃。 随后英语口语课教案英文版，杨老师进行了讲座，对教学目标、教学流程和教学工具进行了阐述。 本课的目标是：通过本课的学习，学生能够练习与天气相关的单词句子； 此外，学生还可以了解极端天气。

随后，罗艳玲老师做了题为“初中英语专题复习课教学模式的构建与应用”的项目报告。 罗艳玲老师有组织地讲解了研究背景、研究综述、研究目的、研究现状以及预期效益和效果。 罗艳玲老师讲解了专题复习课的类型，专题复习课模式的含义、类型、现实意义和构建过程，介绍了当前的环境建设、软件建设、师资培训、课堂变革和评价变化，并阐释了其影响对学生、教师、学校和高中入学考试的预期收益和预期结果。

王傲红老师和曹艳老师对这份提案报告进行了点评，并指出了这份提案报告的优点和不足。 研究主题明确、研究目标明确、研究意义重大、研究基础良好、研究团队雄厚。 但研究还应加强对研究背景、研究综述和研究目的的描述。 例如，在研究背景方面，应指出为什么要研究复习课程、为什么要研究专题复习课程、为什么要构建专题复习课程模型、应用该模型的条件和策略等。 在研究综述方面，要明确课题的定义、课题课如何讲授，并指出别人研究的不足之处。 在具体研究过程中，应区分中考单元题目、单元口语题目和综合题目初中英语单元口语专题复习课程教学研讨会在石狮联众书华分校圆满结束，明确目标内容、教学环节、操作步骤和教学策略，优化评价方法。

最后，张健教授对讲座和教学进行了详细的点评英语口语课教案英文版，对杨恒作为英语新教师的教学风格和口语表示赞赏。 此外，他还指出了如何改进不足：教案中如何阐述教学目标； 如何安排课堂环节，使之更有逻辑性； 如何改进课堂活动。 最后，张健教授肯定了英语专题复习课程的重要性和必要性，强调当前教学应注重能力、知识和测试的培养，并对单元专题复习课程的类型给出了更加明确的建议。 强调学生批判性思维品质和能力目标的培养，并对本课题提出了期望。

本次活动圆满结束。 全体参会教师学习了新方法、了解了新课题，纷纷表示受益匪浅，纷纷给予高度评价。 （贾元东）