5月8日，利克斯中学联盟学校小学小学领导着开展地区英语教学和研究活动。它以“从小学英语课堂实践和文化信心的角度来看”的主题，它通过各种形式建立了跨学校的沟通平台，例如现场课堂演示，演讲和毕业后的讨论口语外教一对一英语教学大幅提升，以促进英语教学和文化遗产的深入整合。 Yongxing Road小学，Sunji学区，Jiwangchang学区和Feihe Road小学的英语老师聚集在一起探索教学创新路径。

现场教室：沉浸在旧事物的背景下

Sun Xiaoxiao老师用“ Old Toys”主题进行了现场教学。教室将“重生的旧事物”作为主线，并创建了真实的场景，例如“要组织的旧事物”和“交换市场”，指导学生描述英语玩具的特征并讨论旧事物的价值。在小组合作的“旧事物翻新计划”中，学生不仅掌握了环保的词，例如“回收”和“再利用”，而且还通过分享祖先的旧事物的故事，并实现语言应用和文化素养的双重改进来理解“节俭”的传统美德。

演讲展示：技术和人文学科的双向增强权力

Sun Qin老师就“我们周围的植物”的主题进行了演讲，以“创建绿色校园”为主线，并使用AI助手“ Dibao”设计互动链接，指导学生认识英语植物并制定种植计划。教室从“听颂歌，感知节奏”到“英语戏剧表演和绿色保护行动”，将“植物图像”整合在古代诗歌中”，以比较中西方文化，使学生能够在语言学习中培养生态概念和文化信心。

Wang Mengqi老师的“表达自己”演讲的重点是“以英语传输情绪”，并使用AI机器人进行教学。通过虚拟助手设计符合三年级学生认知特征的有趣链接，生动地实施了“信息技术和英语教学的整合”的新课程标准概念；教学从快速阅读图片分类和深入阅读的详细阅读问题开始，到读取创意写作，并逐步实现了“记忆理解所应用的创造”的思考；同时，通过“表达爱”口语外教一对一英语教学大幅提升，语言学习和情感教育是通过“表达自信心的”活动的一系列活动来融合的，并且自然地渗透到传统文化“理解一个人的内心并练习自己的行为”中，巧妙地回荡了该单位的大型状况“美丽的家”，以便于同一语言和情感上的培养，以相同的频率恢复了相同的频率。

课后讨论：教学升级专注于扫盲

上课后，出席的老师在三个课程中进行了集中讨论。每个人都高度肯定了三位教师的创新模型，例如“情境教学”和“ AI技术授权”。同时，建议丰富词汇量扩展训练并加强学生的口语表达指导。老师说文化继承和整合课堂英语教学与研究共同创新：利克西中学联盟学校Feihe Road小学组织区域英语教学和研究活动，在将来的教学中，他们将更多地关注学生之间的个体差异，设计分层的教学活动，并优化教学细节以有效提高课堂教学效率。

该领域的教学和研究将“作为灵魂作为桥梁和文化作为灵魂的语言”，不仅为教师提供创新模型的实用样本口语外教一对一英语教学大幅提升，例如“情境教学”和“ AI技术授权”，而且还使英语教室成为文化交流和自信培养的载体，并通过“旧教学”，“植物文化”，“植物文化”和“未来”，life noudder of Furetion of Furetion of Furetion，Future of Furetion，Future of Furetion of Furetion of Fureer。以及研究合作口语外教一对一英语教学大幅提升，促进学科教学和文化遗产的共鸣，并帮助学生建立文化基础并在语言学习中继承出色的文化。