“这是橙色吗？不，这是橘子。”在小学的西部餐厅，隶属于Panyu Zhixin中学番禺英语外教线上一对一，闭嘴英语老师Wenjie正在与学校的二年级学生一起参加“英语食品”课程。在制作水果酸奶的同时，孩子们流利地用英语表达了生产过程：“加入一些酸奶，切一些水果……”在真实的场景中，孩子们没有胆怯，并英语说话。

记住单词，阅读，得分很高...这些英语学习方法已经是“老式的”。为了帮助孩子们打破英语“难以张开嘴”，用戏剧表演，演奏乐高，制作食物和虚拟的VR学习已成为小学英语学校课程的新方法。

从4月11日至12日，由基础教育英语杂志的小学和中学英语教学研究办公室主持的“ 2019年小学课程建设研讨会”，由Panyu Zhixin中学和广东中学和广东封闭教育咨询公司共同组织。国内英语教育专家以及全国英语教学和研究方面的700多名教学和研究人员，校长和主要教师聚集在一起，探索基于核心素养的英语基于学校的课程的建设。

在特殊课程中，学生在做酸奶时会说英语

粉丝Wenjie的课程目标非常明确：不仅孩子应该学会用英语表达烹饪方法和成分，而且还应提高学生的动手实践能力，并培养学生的健康饮食概念。不仅如此，在课堂上，他还指导学生深入思考不断的问题：“您喜欢什么水果？如何使您的酸奶冻糕？”他说：“除了让学生在演奏时学习提高他们的语言技能外，我们还通过问题触发的思维和团队合作来提高学生的思维质量番禺英语外教线上一对一，并刺激学生学习和探索的能力。”

在展示特殊课程时番禺英语外教线上一对一，英语英语和乐高英语等英语学习方法赢得了现场观察老师的掌声。当场展示的广州和成都的一些小学甚至参加了英语的数学，体育和科学课程。一位英语老师说：“许多孩子学习英语，但他们不使用英语。我们希望通过创建各种真实的场景和沉浸式学习来增强他们的学习兴趣和学习效果，以便他们在学习后可以使用它。”

在研讨会上，教育部“英语英语标准”发展小组的核心成员刘Zhaoyi（Liu Zhaoyi）进行了特别的讲座。他认为，在新的课程标准中，教学目标致力于提高学生的全面英语能力番禺英语外教线上一对一，使其具有英语主题的核心素养。英语主题的核心素养中最重要的事情是培养学生的思维质量和学习能力。

为此，英语课堂教学应集中在学生的工作上，并为每个学生提供有意义的学习过程。英语学校的特殊课程还应专注于学生的能力，以取得更好的成绩。他说，多年来，各个地方都在基于英语的学校课程中进行了相对成功的探索。例如，在刚才美食英语课上，有些孩子不愿说话，但是他们可以在教室里做食物时说英语，展示了特殊课程的探索结果。

广州英语学校的特殊课程构建非常重要

会议为基于学校的课程建设建立了一个子教育，以及来自广州，成都，武汉著名学校的代表和其他地方分享了他们在英语学校课程中的探索。

Zhang Tailu是Panyu Zhixin中学隶属的小学所校长，他主张培养学生“公民识字，国家责任和全球愿景”。英语教学强调了“双重整合”的特征，即民族课程和本地课程的深刻整合，以及“三方统一”，即让酸奶可以英语解决“张开嘴的困难”的问题吗？这些特殊课程很有趣，在实施教学课程的实施中，社会，学校和家庭的三个方面的三个方面，以及同时与著名的教育机构在葡萄酒教师中的合作，以介绍了众多外教。在强制性课程中，与学校强制性英语课程的相关学位已从60％增加到80％。毕业后，学生可以用流利的英语讲述学校中有10多个热情的故事。

天海地区Huayang小学的老师Liu Sha说，学校的学生在阅读速度缓慢，阅读量低以及英语英语的信心不足等问题。为此，学校已经建立了“小学英语单元主题扩展阅读课程”，以详细实施阅读教学，以便学生可以阅读，热爱阅读和享受阅读。例如，在较低等级中扩展阅读课程的目标是能够读取单词，掌握26个字母的发音规则，能够阅读简单的图画书，坚持阅读英语图画书等。在中级和高级等级中，有阅读量的要求：六年级学生的累积阅读量将达到约40,000个单词。为此，学校已经制定了有效的阅读策略，例如在阅读系列的课外扩展中，它已经建立了阅读漂移计划，英语童话表演，阅读分享课程和中午阅读时间。同时，它还使用阅读点系统来鼓励学生继续阅读和培养积极的阅读体验。

【记者】Zhong Zhe

【图片】Zhong Zhe

【校对】cao baiing

【作者】Zhong Zhe

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