探讨广泛适用的学习法则，相较于研究特定学科的知识，往往能更有效地积累可应用于其他领域的经验。（有关语数外学习路径的详细建议，请参阅文章结尾部分。）

尽管我坚信学习能力与效率最为关键，然而这一议题范围广泛；同时，家长们对英语学习的渴求十分急切。众多孩子学习数年后，仍旧仅能拼凑出个别单词与简短句子；在阅读和听力方面，与中文水平相比，存在显著差距，整体状况显得颇为尴尬。

先放三个视频。

第一个，黑仔自己读书，教我英文；

第二个环节是自由交谈，他可以随心所欲地谈论任何内容，无需准备任何讲稿。

第三个，线上外教阅读课(一次只有几十块)。

这样的学校水平，恐怕连前5%都难以进入，因此那些水平更高的就不必再看了。然而，我们距离找到正确的方法仅剩一年半的时间，而口语课程则是在今年7月底才正式开课的。

黑仔的学习效率在单位时间内应当达到顶尖水平英语私教外教一对一多少钱，位居前1%；此外，从进入中班至今，其花费仅1万余元，相较于参加英语培训班，成本大大降低。

接下来，分享一下我们如何从懵懵懂懂到找到高效路径的。

第一部分

动机模糊，过程松散，成效缓慢的原因

我们早期起步虽早，但发力较晚，这主要是因为起初并未给予足够的重视。与众多人相似，我们在小学阶段报名参加了广受好评的线下英语培训班，课程中包含了听力训练和阅读环节。然而，后来我们频繁更换线下培训班，却屡遭挫折。

一个事件是否能够取得成功，很大程度上取决于其发展过程是否构成了一个“通往成功的典范”。

动机明确，目标清晰，行动有力，检视及时，调整得当，进而设定新的目标。

类似我们工作中最基本的PDCA循环。

很多家长和我当年一样，在第一个动机环节就有问题。

动机不明朗，目标感模糊，缺乏行动上的策略，自然无法进行审视和调整，更别提持续提升目标了。

第一，动机。

英语学习的途径主要分为两大流派，一是从幼儿时期起步，侧重于在具体语境中掌握语言；二是从小学阶段开始，采用逻辑思维方法来学习语言。

大多数家长选择第一条途径起步，最终以第二条途径作为终结。这一过程具有以下显著特点：

儿童目前仅能发出个别单词，以及在某些特定情境中说出简短的句子，尚无法用全英文连贯地叙述一个完整的故事。

口语表达、阅读理解以及听力水平均滞后于中文学习进度，同时，中英文在认知和实际应用方面的差距也在不断拉大。

家长们开始降低对英语学习进度的期望，同时面临着是否继续投入精力和时间的两难抉择。

让我们首先明确自己的目的。在“为何”这个问题上投入更多的时间，将有助于我们在“如何”的问题上节省宝贵的时间。以下是一些学习英语的益处，不妨看看其中哪一点能激发我们下定决心去学习。

低龄阶段英语水平提升，高中和初中阶段便能节省大量时间，用于学习其他学科，此规律同样适用于国际学校。

那些英文水平很高的学生，绝大多数在语文方面也表现不俗，因为语文和英文之间确实存在许多共通之处，这一点将在下篇文章中详细阐述。

从小便选择国际化的道路，抑或是在体制内发展后转向国际化的路径，英语能力无疑是一道首要的关卡。

在英文领域中，普遍的学识广度与思辨能力，还有出版物的品质，均超越了参差不齐的中文读物。

若前述规定中未提及英语私教外教一对一多少钱，家长在此阶段宜投入更多精力，探寻个人切实可行的动力，方能确立具体的目标与执行步骤。

我对长远发展较为重视，因此前三个优势虽有一定吸引力，却未能真正触动我的内心。随着我所掌握信息的日益丰富，我才逐渐意识到第四项优势与我们的长期教育观念相契合，这标志着我们追求卓越征程的真正起点。

第二部分

7大原则，目标、行动、检视和调整

1.     找到清晰的动机后，有明确的目标

2.    越早开始越好英语私教外教一对一多少钱，但是光早不够

孩子的学习成效与家长是否精通英语、口语或发音是否标准并无直接关联。

家长英文好，孩子普通的也很普遍。

在口语表达和输出方面，我们应尽量避免过早地受到限制，因为相较于这两者，听力和阅读的重要性要大得多。

每日需持续进行15至60分钟的英语学习，务必保持连续性，争取全天不间断。

6.    想让孩子不讨厌，就需要持续更新和调整学习组合

7.    别寄希望给机构或学校

这几条规则看似简单，但在实际操作中却颇为不易，下面将对其做详尽的阐释。

英文Top的学生，首要原因是他们的家长目标明确。此外，必须强调的是，缺乏足够的动力，便无法确立明确的目标。

例如，目标设定为KET、PET、FCE、蓝思值、词汇量或是托福、雅思等。暂且不论这些目标是否过于功利、是否极端、是否恰当，但至少需要确立一个目标来作为前进的向导，否则便会陷入迷茫。

之前已经提及，我的主要目的是第四点，基于这一目的，我确立了一个具体目标：实现中英文阅读的同步认知。

对于众多学习英语的鸡娃们而言，这样的目标显得较为容易达成，然而我们真正的学习征程是从中班阶段开始的，那时设定的目标更加符合实际情况。

在黑仔1就读的学校，他能够轻松地学习英美国家的文学、科学和数学课程，中文学习进度也与之相得益彰。因此，在今年7月底，也就是他阅读学习了一年半之后，黑仔的妈妈才开始将目标转向口语学习，并且取得了显著的进步。假如我们最初就选择了口语线上课程，那么他可能会陷入口语学习的困境，这一点稍后将会详细阐述。

尽早为佳，我家却来得较晚，因此关于养鸡的丰富经验都是通过听闻得来的，暂且不在此详述。

3. 家长语言能力和孩子没有决定性关系。

若我们认定别人家的孩子英语出色是缘于其父母的功劳，便无意中构筑了一道心理的壁垒。

我们家所处的英语氛围并不算理想，父母们的口语水平也普遍不高。然而，所谓的Chiglish并无大碍，关键在于敢于开口表达。

发音是否准确重要，抑或是面对错误不惧羞愧的勇气更为关键？显然，后者更为重要。

因此，当家长以英语错误百出地将土味表达出来时，实际上是在向孩子传递这样的信息：发音不佳并无大碍。同时，家长无需过分担忧错误的发音会影响到孩子，因为孩子完全可以通过其他渠道接触到正确的发音，并自行进行调整纠正。

为何口语在听力和阅读能力中显得不那么重要呢？这可是这七项原则中最为关键的一点。

若非儿童早期便开始进行双语教育，抑或是身处全外教、无中文的语言环境中，那么仅以口语作为英语学习的起点，实则是在走一条几乎难以实现的道路，这不仅会耗费大量时间，还将显著减少取得成功的可能性。

让我们抛开英文本身，从孩子的学习感受考虑这个问题。

为何一个幼儿在刚过一岁就能流利地说汉语？这主要是因为在过去的一年里，他在真实的语言环境中接触并吸收了大量的语言材料，并非天生就会说话。因此，口语的基础是经过长时间的、无压力的听力训练、词汇积累、自然拼读、语感培养和语句构建，而非仅仅积累了一点点就开始尝试说话。

孩子终究还是孩子，当面对一门不太熟悉的语言时，他们难以用母语那样精确和迅速地表达自己的所思所想，这往往会导致他们缺乏成就感，甚至感到乏味、无聊和失落。于是，他们可能会对英语课程产生排斥，或者仅仅是“习惯了上课”这一过程而已。

由于中英文在认知上存在差异，内容若过于深奥，孩子的词汇量和阅读能力难以跟上；而若内容过于浅显，孩子又会觉得其中内容无趣，无法从中获得除英文以外的其他收获，因此，孩子对英文的兴趣可能会逐渐减弱。

•     听力和阅读，比口语的优势在于

无需追求即时且高标准的回应，以免因发音、词汇或语法上的错误而不断被纠正。如此一来，孩子所承受的压力减轻，便能在更为平和的心态下，逐步积累对英语信息的理解能力。

- 可以接收比口语更丰富的信息，可以选择孩子感兴趣的领域

随着听力与阅读水平与中文水平日益接近，他亦能在英语领域中探寻到与中文世界同等吸引人的事物，并使英语资料同样成为他获取知识与享受乐趣的途径。这一过程，标志着从数量积累到质量提升的巨大跨越别再浪费时间金钱！探寻英文学习破圈的秘密，而这一跨越所面临的最大的挑战，将在下篇文章中详细阐述。

此外，口头表达和书面表达同样重要，我们在看待孩子的观点时，需因材施教，讲究方法，不宜过于苛求。

我们有意地放下了笔。他最初尝试书写字母，纯粹是出于一腔好奇，而他所呈现出的书写成果，更是出乎我们的预料。若我们强行要求他书写，或许结果并不会如此。

5. 每天坚持15～30分钟，直到更久

“学xx要坚持”，这是往往是父母对孩子最不负责任的一句话。

它常常忽视了一个根本性的前提，那就是“始终坚守正确的道路”，我们无法断言家长所提供的内容和方式方法全然错误，但即便如此，孩子仍需承受并“坚守”这些错误。

我和众多家长持有不同的观点，在我看来，真正值得孩子们持之以恒去做的事情并不多。孩子们终究还是孩子，若让他们过早地、过度地“坚持”，这实际上是与他们成长的本性相悖，简而言之，就是所谓的“逆天”，亦即违背了自然规律。

普通孩子只需每日勤于思考、善于解决难题、适度进行体育锻炼、适量阅读，并能够自主规划一些事务即可。

随着孩子面临需要“全力以赴”去克服的挑战减少，那些原本显得较为棘手的难题也就变得不那么难以解决了。

依据年龄阶段，一开始保持15至30分钟的英文学习至关重要。若时间超过30分钟，则可适当加入一些趣味性强的辅助材料，例如动画片等。然而，需留意一点，学习时间越短，则应相应减少过于吸引人的内容。

非常吸引人的英文动画作品、中英双语的故事等，这些素材往往能让孩子沉浸在故事情节中，如同阅读武侠小说那般，过分关注情节而忽视细节，从而导致学习效果不尽如人意。

另外，最怕听到的是“没时间”。

若时间不足30分钟，对那些年纪小、就读学校的孩子来说，情况极其严峻，以至于学习英语都变得难以成行。

首先，需对兴趣班进行精简，以免孩子沦为所谓的“花园型孩子”。（可参考我之前撰写的文章，“四种孩子的教育观察”）

其核心在于：相较于那些天才儿童，普通孩子的优势特长需要更多的时间和资源去精心培育，然而，每个人每天的时间都是有限的，都是24个小时。

因此，普娃的规模需要适当缩减，然而这并不意味着完全放任自流；相反，应当在关键领域加强持续的学习和积累，只有这样，才能在关键时刻展现出自己的优势。

在与高校或大学里的优秀家长交流时，我们发现，这些优秀的孩子参加兴趣班的人数往往不及平均水平。因此，家长们不妨审视一下自家孩子参加兴趣班的数量，以及孩子的个性特点。普通孩子最应避免的，就是样样都尝试。

6. 孩子不讨厌学英文

学英文又不是打游戏，怎么可能孩子不讨厌英语私教外教一对一多少钱，又要每天坚持呢？

一是建立良好的亲子关系。亲子关系不行，基本都没有下一步了。

二是让小朋友感受到乐趣。这句说大白话，实际上是最难的。

为了寻找他感兴趣的内容，我们不断搜寻并咨询，结果发现相关工具和资料极为丰富，绝非匮乏。诸如牛津树、RAZ、Wonders、RE、红火箭、阿卡索、海尼曼、兰登、I can read，REFK等，种类繁多，数不胜数。

大家需自行了解其中的异同，自行探索，不必担心繁琐，毕竟我对你的孩子并不了解，无法为你提供具体的建议。

在幼儿阶段，我们并未挑选“更高效”的RAZ教材，而是选择了更具互动性的牛津树系列，目的在于让他体验到阅读的乐趣。随着他对英语认知的逐步提升，我们逐渐降低了教材的娱乐性以及中文辅导的比例，并在半年之后引入了分级阅读的内容。

使用这些工具时，若能专注于一两种或两三种，孩子达到与其年龄相仿的较高水平并非难事。然而，若想进一步提升，则需借助更为强大的进阶工具，这一点将在下篇文章中详细阐述。

7. 别寄希望给机构和学校

语言学习是时间、场景的持续积累和调整的结果。

不论机构规模大小，即便是个人一对一辅导，也往往难以对最终成效承担全部责任，这是因为辅导对象无法掌控自己的时间以及调动其他相关资源。尽管他们可以提供有益的帮助，但并不存在一个能够保证“一旦交付，便定能收获理想结果”的独立第三方。

强烈建议您阅读山珊所著的《别把时间浪费在学英语上》以及《别把金钱浪费在学英语上》这两部作品。

第三部分

怎么样找工具，背后的逻辑是什么

他们常常询问我学习的方法，实际上这个问题相当棘手。一方面，我们尝试过、购买过众多资源，另一方面，每个人的情况都不尽相同。

我熟识的那几位小英文学习者，他们中有的选择了阿卡索，有的倾向于国家地理，还有的钟爱RAZ。大多数家长都曾对众多学习工具进行了深入了解和尝试，经过一番筛选，最终找到了最适合自己孩子的方案。优质的英文学习就像是量身定做的“高定”，而非批量生产的“流水线”。

“用什么”永远没有“为什么用”重要。

家长在选择工具时，需充分考虑自身目标、孩子的个性以及工具的属性，若不加以综合考虑，便可能造成误用。

欧几里得曾言，在几何的领域中，国王并无专属的捷径可走，同理，在英文学习的道路上，亦无捷径可循。

我认为真正的价值在于方法的孕育过程，而非方法本身，更非工具。

总结来看，只要我们认真着手，关注每一个环节，预计苗小班大约需要一到两年，中大班可能需要两到三年，而学校可能则需要更长的时间，这样才能实现长期的收益。

不必焦虑进度，学校课程在学期结束前就能实现中英文教学同步，这基本上能涵盖高考所需的知识点，同时，托福和雅思考试也将打下坚实的基础。“选择的空间”和“时间的灵活性”都将显著增加。

第四部分

让英文成为跃迁的桥梁

然而，仅仅“英语学得优秀”，与“英语学得优秀，并且眼界得以拓宽”，这两者之间存在着显著的差异，且难以实现跨越式的提升。