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商务英语学习的四大瓶颈及如何克服


瓶颈一:专注于英语(论坛)而忽视业务

突破方法:拓展商业背景,培养商业思维

有些学生学习英语多年,甚至是英语专业毕业。 英语足够好,语法、词汇和听说能力都非常出色。 然而,通过商务英语学习,他们仍然无法获得在商务场景中使用语言的能力。 因此,学生常常会感到焦虑。 他们要么是为了工作需要而想要提高商务英语技能的上班族,要么是即将毕业、即将进入职场、试图提高竞争力的学生。

为了提高你对商务英语词汇的敏感度,你需要了解涉及各种职能和行业的商务背景知识。 前者往往与某个位置相关联,后者往往与某个场景相关联。 因此,在学习过程中,一定要注重提高语言在商业环境中应用的能力,以及所涉及到的基础商业背景知识。 商务人士的语气和沟通思维,尤其是英美人士的商务思维与日常生活中的思维是不同的。 语言是思维的载体。 思维方式的不同导致语气和语言表达的差异。 这也是商务英语和通用英语的区别。

瓶颈二:专注业务,忽视英语

突破方法:打好基础,从最实际的事情入手,获得即用型能力

有些学生拥有多年的工作经验和丰富的商业背景知识,但英语基础不好,听、说、读、写能力有待提高,以适应或应对工作中对外交流的需要。

商务英语学习要有明确的动机,就是要学最实用的东西。 对于以考试为目的的学生来说,如果只从纯粹的应试角度出发,很难提高实践能力。 当然,商务英语考试(如BEC&TOIEC)很大程度上是一种能力测试,题目设置会尽量避免分数高、能力低的现象。 商务英语教学经验告诉我们,要想提高学习效率商务英语能力,必须将应试与实践技能有机结合起来。 商务英语不一定实用,但商务英语一定要实用。 商务英语课程既不是纯粹的商务(Business Background),也不是公共英语(General English)。 它们是关于英语在商业环境中的应用商务英语能力,可以称为商务英语,或者商务英语。 因此,没有商务背景就谈商务英语学习是没有意义的。 最好的学习方式不仅是通过考试,而且要把课堂上学到的东西运用到课堂外。

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瓶颈三:缺乏实际背景,无法学以致用

突破方式:构建学习情境商务英语能力,依托案例学习

模拟真实案例学习的最大优势在于,将学习带入实际状态,感觉像真实的业务场景。 任何商业案例(Business Real-case)都是一个实用的“小故事”。 学生应该把自己当作故事中的主角,否则这一幕即将发生在自己身上。 这样的“故事”可以帮助学生消化语言,提高技能。 学生可以在课堂上练习更简单的场景,而学生在课后可以有一定的时间为更复杂的业务案例做准备。 这样可以避免学生在口语课上“练听力”的尴尬。 现在学习和销售的感觉很好。 一方面帮助学生消化课堂所学的内容,另一方面拓展学生的视野,提高技能。 学生在课前做好充分的准备,包括思考或查找信息,然后在课堂上练习商务英语,让学生课后输入,课中输出,让学到的语言点和技能自然转化。 被动接受(Receptive)变成主动参与(Productive)。 另外,当课堂出现错误时,可以有针对性地查漏补缺,提高学习效率。

通过案例学习,不仅达到了“实践”,而且学到了实用的概念。 例如:由于商务英语的表达方式温和礼貌,学生应该学习如何在商务环境中进行有效的沟通:它还包括最实用的技能。 例如:由于商务英语在传达信息(Informative)方面具有有效性,因此学生应学习自我介绍(Purposeful Self-introduction)以达到商务目的。

瓶颈四:一劳永逸的学习,忽视动态学习

突破方法:商务英语学习与工作结合,常学常新

随着社会经济的快速发展和各行各业全球化的深入,电子商务不再是企业的一项技术,而是一种必要的战略。 这给商业时代带来了新的技术、想法、概念和策略,以及大量新鲜词汇。 因此,商务英语不可能永远持续下去,学习过程也不可能一劳永逸地完成。 将商务英语学习融入工作和生活中,时刻学习新事物。

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