传统面授课堂的老师课堂精力有限，教学过程中很难关注到每一个孩子。 双师课堂打破了传统的教育模式。 中学老师可以关注课堂上的每个孩子，为孩子提供陪伴教育，及时解决他们的个性化问题。

中学老师会在教室里走动，关注每一个孩子外教英语课堂游戏，仔细观察每个孩子的情况和课堂表现，根据情况及时给予指导和帮助。

纪律和控制

孩子们天生好动，在课堂上很难长时间保持注意力集中。 他们经常会分心并失去注意力。 在这样的教室里很难高效地学习。

经过专业培训的中学老师可以很好地管理班里的每一个孩子，随时提醒发呆或有小动作的孩子。 通过科学的班级管理和引导，让孩子们认识到遵守纪律的重要性。

学习氛围引导

学习氛围的重要性不言而喻，是课堂学习的重要原因之一。

课堂上除了外教指导孩子们学习外，中方老师也会积极配合调动孩子们，让孩子们拥有欢快的学习氛围，让孩子们爱上双师课堂。

随时随地辅导孩子

无论课前还是课后，无论是孩子们学校作业中的问题，还是课堂上没有完全理解的知识点，只要老师看到孩子们有学习困惑，就会主动讲解尽快地。

因为我们知道，决不能让孩子带着任何学习问题离开。

与家长密切合作

学习必须涉及学习和实践。 只有中学老师和家长的密切合作才能保证孩子学习的提高和习惯的养成。 课后及时反馈学生的学习情况和课堂表现，并与家长密切合作双师课堂的中方教师应如何与外教合作，才能最大限度地发挥课程效果？，发现孩子的学习情况。 存在问题并及时解决。

如此分析，原来中学老师也很忙？ 那么双师课堂的中方教师应该如何与外教合作才能最大化课堂学习效果呢？

1、课前准备

课前准备主要包括硬件准备和软件准备

硬件准备包括：设备、平台、技术等，技术老师会帮我们做好这些硬件准备。 中学老师不需要准备，但中学老师也需要熟悉操作。

软件设备：什么是软件设备？ 简单来说，就是老师的心态。

课程开始前，老师们可能会很紧张，因为这是他们第一次和外教一起授课，他们不知道如何放松，如何与外教相处。 事实上，你不需要太担心。 你只需要找到自己感兴趣的东西就可以轻松进入班级。 例如：简单的游戏、简单的舞蹈就能让大家轻松进入课堂。

2. 课程三部分

热身环节

让大家先互相认识一下。 外教进课堂时通常会打招呼并自我介绍。 然后问问题：今天我的搭档老师在哪里？ 今天我的语文老师在哪里？ 今天另一位老师在哪里？ 这三个问题都是问语文老师的。 外教在课前会尽快找到中方老师，因为双师互动课的效果一半在于中方老师。

互动环节

递过麦克风

如果一个班的学生超过60人，传话筒就会很困难，影响课堂效果。 如何在不影响课堂的情况下高效传递麦克风？

1.可将学生分组，每组可放置麦克风，以便组内学生自行传递信号。

2、如果班上只有两个麦克风外教英语课堂游戏，可以请中学老师拿着一个麦克风，用麦克风架将另一个麦克风竖立在学生面前，与讲台平行。 如果没有支架，也可以放在讲台上。 当学生回答问题时，中学老师只是邀请学生上讲台回答。

寻找学生

在对话练习中，老师也希望学生能够练习对话外教英语课堂游戏，然后运用到现实生活中。 在这个过程中，需要两个孩子扮演角色并重新演示对话，外教教会发出指令。 这时，就需要中学老师协助找到两名学生，拿着麦克风进行对话。

第二个互动环节贯穿全堂，从头到尾学习全堂内容。

说再见

课程结束时有一个“说再见”环节。 一般来说，外教至少会提前两三分钟讲完课件内容，剩下的两三分钟让学生进行小互动。 他会问学生“你们有什么问题吗？” 这时，学生如果有关于课堂、课堂外、或者关于外教问题，都可以自由提问。 当然，中学老师也可以提问、互动。

课程中如果有学生学得不太清楚或者听不懂的单词，中学老师可以随时站出来提醒外教，学生没有听懂这个环节，并请外教再次解释。 ; 这里学生的发音不太好，所以没关系，你再读一遍吗？ 等待。 外教很高兴中方老师能参与到课堂中，帮助他共同授课，一起教课，这样教学效果特别好。 外教老师有一个共同的目标，那就是帮助孩子学好。

3.中学教师培训

双师课堂不仅仅是增加一名教师，而是通过两名教师的相互配合，使课程能够达到1+1>2的效率，保证最大的教学效果。 因此，教学过程中也需要二级教师。 不断学习、不断进步。 为了更好地服务全国中小学和教育培训机构，微语言成立了英语教育科学研究所，为用户提供项目研究、英语教学课件开发、英语口语测试、和英语教师的专业成长。 。

此外外教英语课堂游戏，微语言英语教育科学研究和国家教育部课程标准组专家团队建立了系统的语文教师培训体系，帮助语文教师全面提高教学水平。