目前国际教育学校开设的课程可以说是多种多样。孩子们每天在学校度过七八个小时。他们到底在学什么，无疑是一个需要弄清楚的问题。但是，不要认为高级课程最适合您的孩子。

目前，国际高中和国际部已遍布中国各个城市，不同学校采用多种课程体系。从A-level、IB到AP，甚至还有学校提供不同课程体系的国际课程。很多学生和家长对这些课程体系的基本概念都感到困惑，更谈不上做出明确的选择。今天我们就来听听拥有十多年教学经验、同时教授过A-level、AP、IB的资深老师于越老师，如何理解几个体系之间的差异。

IB课程

首先英语外教一对一德威，几个基本概念：

IB（全称：International Baccalaureate Diploma Programme），国际预科证书课程。这是总部位于瑞士的国际文凭组织（IBO）提供的从幼儿园到大学预科课程。为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展、社交能力等方面的教育。

A-Level（全称：General Certificate of Education Advanced Level），英国高中课程。这是英国国家课程体系英语外教一对一德威，英国普通中等教育证书考试的高级课程，也是英国学生的大学入学考试课程。

AP（全称：Advanced Placement），大学预科课程。这是由美国大学理事会组织的大学级别的科目考试。很多中学都开设与AP考试相关的课程，有的甚至将一个学校开设的AP课程数量作为衡量其学术资源的一个方面。

AP课程

首先打个比喻，引导读者快速上手。三道菜，就像我们的用餐选择一样。餐厅的菜单上有两种点餐方式：一种是点菜，即点自己喜欢的菜。喜欢吃辣的就点辣的；如果你喜欢油炸食品，就点油炸食品。第二种是套餐，肯定有你喜欢的，也有你不喜欢的。

了解了这一点，读者不妨尝试回答一个常见的公众困惑：“IB课程是否更适合文科更好的孩子？”看来是这样。这并不是说家长认识错误，而是认识不到位。大家想一想英语外教一对一德威，既然有选科的自由，中国学生当然会选择自己擅长的：数学、物理、化学。

另外，从办学角度来看英语外教一对一德威，（尤其是公立学校的国际班），并不是因为AP或A-level本身存在偏科问题，而是因为开设AP英语文学等文科科目存在风险或美联社美国历史。比 AP 数学和化学大得多，因为绝大多数学生不具备成熟的英语语言技能。

从表面上看，IB、AP和A-LEVEL都是由数学、科学、语言、社会研究等学科组成的，但IB侧重于概念学习，而后两者侧重于事实学习。 ）。

单纯从课程体系来看，IB的DP阶段完全击败了其他两个体系。然而IB课程体系过于完善，对教学管理、教师和学生提出了很高的要求。所以，如果我是家长，我很可能不会选择中国大陆的IB。原因如下：

第一：IB的DP阶段有文理科6门专业课程。管理者能否充分识别和评估教师、随机听课、检查教师的备课和教学情况，至少对教学校长或教学主任来说是非常高的要求。如果你听不懂、不会说，你怎么管理专业课老师？外行人管理内部人，是一种普遍现象。这就是风险管理的重点。

第二：IB课程本身难度很大，对教师的专业度要求很高。同时，其独特的内部评价（即IB学校的部分老师可以确定孩子的分数）在中国大陆的人文社会中是非常困难的。操作是一种非学术上的挑战，尤其对于长期生活在中国、“润物细无声”的中外教师来说。与此同时，国外大学似乎也注意到了这一点，IB学校学生的趋势或许可以解释一些问题。

第三：IB既有文科，又有理科。对于大多数中国学生来说，英语水平是一个缺陷，尤其是那些学习文科有困难的学生。直接读DP会很困难。

学习IB，必须认清一个铁的事实：IB不是英国课程，也不是美国课程，而是瑞士课程。在英国和美国的教育主权下，这个文凭最多只能在所在国的国民教育体系中获得同等的地位，没有任何超越性的概念。这是主权国家的教育主权问题，已经上升到政治层面，而不是教育问题。

同时，我们也必须认识到一个大概率的事实：如果学生付出同样的努力，他们申请的A-level体系下的英国大学成绩会比IB体系下的更好。申请美国大学时也是如此。 IB很受欢迎。准确地说，好的IB成绩很受欢迎，而好的IB成绩价格也很高。同样的价格，你会从A-level或AP中获得更多。这就是教育主权的杠杆。到。

结论：IB是一门非常难的课程。无论办学风险还是入学风险，都是三大课程中最高的。如果你是读IB，原则上我推荐欧洲IB课程学校或者国内知名的纯国际学校，比如德威国际学校、京西国际学校。不推荐中国的IB课程，因为中国大陆缺乏这方面的人才。

作为课程体系，即宏观层面，三者之间是存在差异的。 IBDP（高中为IB）最大的亮点就是有TOK（Theory of Knowledge）课程，简单翻译为“知识论”。

这堂课更像是一堂哲学课，学生们将讨论和探索学习最根本的问题：什么是知识？如何判断你是否学到了一些东西？你如何运用知识？它不是由任何主体设定的。它超越任何学科，但与学生作为一个人的学习有关。这样的学习会促使一个17岁的青少年思考：学习无处不在。除了学校里的学习之外，日常生活中还有哪些学习呢？

高中最后一年，学生要花一整年的时间写一篇3000字的原创研究论文，这要求学生不再是知识的吸收者，而是知识的创造者。这是IB、AP和A-LEVEL在教学过程上的又一重大差异，而且是宏观层面的差异。

由于教学过程存在明显的差异，最终的目标自然也不同。

如果说中国公立学校的教学帮助学生通过基于问题的策略记忆答案，熟能生巧，那么AP和A-LEVEL则帮助学生通过探究式学习寻找答案；而IBDP不仅通过探究式学习培养学生学会寻找答案，还培养学生通过反思学习和知识本身来提出自己的问题。

教育的最终结果：死记硬背英语外教一对一德威 IB、A-LEVEL 和 AP 有什么区别？终于解释得很彻底了，依靠记忆完成任务VS学会寻找答案，解决别人的问题VS学会提出自己的问题，创造新的知识---这是IB、AP、A的另一个方面-- LEVEL与中国的公立教育有很大的本质区别。

听我这么一说，好像IB含金量最高。的确。

然而，高含金量是一把双刃剑。从哪里开始？含金量高说明难度大。难度大会对两类人有较高的难度要求：

一门课程是为学生开设的。例如，该测试要求学生花一年时间写一篇3000字或更长的英语论文。这种“原创论文”可能连中国研究生都会感到尴尬，对学生来说是一个很大的挑战。

对师资要求高：一旦开设了IB课程，就必须准备好套餐所涉及的师资和资源。从办学角度来看，学校的资源投入非常大。

回头看AP，只要找个老师开就可以了，所以从学校的资金和资源投入来看，当然AP是最不容易的，IB是最高的。

因此，高质量的IB课程是一把双刃剑，并不是所有的学生或学校能够单纯依靠热情来驾驭的。

全文摘要：

1、IB、A-level、AP是不同国家设计的课程体系。虽然都是英文，但学术理念、培养方式、考察方式、考察重点都有很大不同。

2、IB是少数精英的选择。

3.同样的努力，IB学生取得的进步不如A-level和AP那么大。申请大学时，付出同样努力的IB学生成绩并不如A-level和AP学生。

4、A-level是英国留学的最佳选择，AP是美国留学的最佳选择。

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