1魔都版“李焕英”远渡重洋逃离“鸡宝宝圈”

魏琳夫妇出生于上世纪70年代，土生土长的上海，没有学区房，没有补习班，却顺利考入重点中学和大学。上世纪90年代初，一部美国家庭喜剧《成长的烦恼》风靡全球，魏琳深受其中“快乐教育”的影响，决定让孩子未来无忧无虑地成长，“高级学习、补习班，已经完全不在我们的视线之内了。”

2000年，儿子Joey出生，夫妻俩对孩子的未来充满期待，开始实行“佛系育儿”的育儿方法。

Joey 就读于家附近的市立公立实验幼儿园，这里不允许高级教学，老师们都很贴心，Joey 在那里度过了快乐的两年。期间，魏琳给儿子报了游泳、围棋、绘画班，还带儿子去科技馆、水族馆、公园等，开拓他的视野。

转眼间，Joey就要上小学了。夫妻俩把Joey送到离家不远的一所公立小学，这所小学在区内名列前茅。刚进的时候，孩子们的水平差不多。Joey的课外兴趣班保持不变，但增加了英语。自由玩耍，Joey玩得很开心。

但到了三年级上海一对一外教线下课，情况开始发生变化。

一天，Joey回家问妈妈：“我班上的同学都在上奥数课，我要不要一起去？”信奉佛教的魏琳觉得没必要。在拒绝Joey的提议之前，两人展开了一段充满“教育理想”的对话：

魏林：你喜欢奥数吗？ Joey：不喜欢。 魏林：如果我们不喜欢，就不要学。 你知道妈妈对你有什么期望吗？ Joey：我知道。妈妈希望我身体健康，有爱心，有礼貌，善于与人相处，被人喜欢。 魏林：你做得到吗？ Joey：我能做到！ 魏林：没问题！ Joey：但是……这些都没有证书。我上初中怎么办？

魏林被这个问题问得一愣一愣的。果然，现实很残酷。五年级的时候，准备从小学过渡到初中，几乎全班都开始上课外辅导班，乔伊也不得不加入。可惜，和辅导班里的那些“老手”相比，乔伊起步晚了。

到了小学升初中的最后阶段，魏琳带着孩子去了各个中学，包括私立双语学校、国际私立学校，参加了学校开放日、笔试、面试等。魏琳至今还记得，在等待面试的时候，旁边一位打扮优雅的妈妈拿出一沓厚厚的资料。仔细一看，原来是孩子的“简历”。母子俩一页一页地翻着资料，让孩子仔细看上面的活动、比赛成绩。“大概翻了8页就下来了”，在场的魏琳惊讶得说不出话来。最终，Joey的面试结果不言而喻——一个都没通过。

Joey疑惑的问：“妈妈，没有学校要我，我是不是很笨？为什么我可以考到年级前15名，却最后却没有一所学校可以录取我呢？”

眼看没有办法上海一对一外教线下课，只好想别的办法了，后来魏林把乔伊送到了一所和他小学相匹配的公立初中，这所学校在区里排名还算靠前，但从录取率上看，还是落后于区里的私立学校，更别提市级顶尖学校了。

不过，Joey在这所学校里过得很自在，不仅考上了最好的班级，开学后还被选入了学校射箭队，后来还在校外的机器人比赛中赢得了一席之地，Joey的自信心开始恢复。

然而随着中考的临近，学习的紧张感也越来越强烈，每次拿到语文试卷看到大大的红叉，Joey就纳闷，“每个人对文章都有自己的理解很正常，为什么老师会判定为错的呢？”

不过聪明的Joey很快就掌握了窍门，并安慰妈妈不用担心，“我知道老师要我答什么，下次一定会答对。”

“既然你知道怎么回答，为什么你答错了？”魏林有些恼火。

乔伊委屈地说：“我想再试一次，看看我的主意能不能得分。现在我知道，我的主意不重要，只要能得分就行。”

这给我们敲响了警钟。魏琳不禁自问：“这就是我们希望孩子拥有的成长吗？”

2014年，魏琳去纽约参加朋友聚会，接触到了美国的私立学校。参观了一圈后，她发现很多学校的学术和体育设施都非常齐全，有实验室、工作室、雕塑工坊、冰球馆等。每天下午3点结束学习，3-5点是运动时间。所有孩子都必须参加一项运动，磨练他们的体力、意志力、团队合作能力。

在学习方面，除了掌握基础知识点外，老师会注重培养学生收集信息、分析和独立思考的能力。有些作业需要孩子们表达自己的观点，而且观点逻辑自洽，没有标准答案。学校还会邀请军人、作家、记者等具有独特生活经历的人士来学校讲课，组织学生参加社区公益活动，培养孩子的责任感和同理心。

最让魏琳印象深刻的是，学校注重激发孩子的好奇心，为孩子创造尝试各种事物的条件，鼓励孩子走出舒适区，挑战更多的可能性，从而找到一份自己可以热爱一生的职业。这样的教育方式意外地契合了Joey的性格，魏琳一家马不停蹄地回到了上海，开始着手申请美国高中。

办理转学手续那天，是乔伊最后一次来到初中“母校”。当时的班主任在给乔伊准备转学材料时，对魏林说：“乔伊真是一个观察力强、见识广的孩子”，话语中带着一丝无奈。

Joey 的这一特质在申请美国初中时发挥了优势。Joey 的标准化考试成绩虽然并不突出，但凭借丰富的兴趣爱好和出色的沟通能力，他在面试中表现得十分出色。几位招生官向他伸出了橄榄枝，其中一所是他们在美国考察过的学校，也是 Joey 的“梦想学校”。

14岁那年，Joey以留学生身份出国留学，魏琳也开始了陪读妈妈的生活。如果要说在美国留学的成长，她首先想到的是“孩子心里种下了做心理学家的梦想种子，他一直沿着这条路走下去，高中毕业后三个上海家庭的择校历程：走遍上海、漂洋过海，却迷失了自己，收到了加州大学伯克利分校心理学系的录取通知书。”

2 幸运的人进入了一所著名的老学校，但却迷失了自己

Chris在进入初中之前有着和Joey类似的经历，小学时也就读于区内一所重点公立学校，没有接受课外辅导，成绩始终能保持在班里前列。然而在小学转初中之前，激烈的竞争直接让母亲刘琴感到震惊。为了避免被迫“滚”，刘玲决定改变儿子的轨迹。

刘琴给儿子的初中选择了一所民办名校，她在网上查了排名之后，找到了几所浦东的重点学校，然后开始一一咨询、笔试、面试。

幸运的是，Chris考上了浦东一家老牌私立双语学校，这所学校素有“名校收割机”之称，这所学校在拓展思维、培养能力、发掘兴趣等方面确实给了Chris很多惊喜。

刚入学时，Chris 认识了许多志趣相投的同学和社团成员，孩子们聊着火箭发射、建筑美学等话题，但随着时间的推移，Chris 开始觉得学习上有点吃力。仓促从体制转为国际教育方向，让他英语短板暴露无遗。上课时他总是只听懂一点点，课后不得不频繁询问老师。“我上课不是讲解了吗？你们没认真听吗？”老师不解地问道。事实上，Chris 有 40% 的英语表达都没听懂，这让他无法把整节课前后衔接起来，仿佛吃了一碗“半生不熟的饭”。

回到家和父母谈起学习时，克里斯的眼神开​​始有些黯淡。刘琴费尽心思为儿子找了一对一的外教疯狂辅导，但在一群尖子生中，他的成绩仍处于中等水平。

更难的是，Chris 偏爱理科，动手能力强。但在学校，文科和理科作业都需要很大的学术深度，需要花很多功夫去学习。他有成堆的阅读材料，经常要工作到深夜 12 点，睡眠严重不足。

在这样的学习压力下，克里斯的自信心、幸福感、健康和内心动力逐渐消退，对未来感到迷茫。

一天，在户外散步时，克里斯突然提高声音对父母说：“我想去一个能让我更轻松、在努力工作之后有更多选择的环境。”全家人听到这个建议都愣住了，但未来的方向一下子清晰了起来。

于是，两人决定在初二再次转校。重新开始择校后，刘琴更加看重学校和孩子的匹配度，而不只是学校的名字、分数、升学方向。经过一番考察，她为孩子选择了一所注重“全人教育”的国际学校。

学校环境好，硬件设施雄厚。来到这里后，克里斯就像挣脱了枷锁的野马，篮球、足球、划船等各种运动他都尝试了一遍，每天放学后，他的精神状态都好了很多。更让刘琴兴奋的是，克里斯成为了学校“火星实验室”社团的社长！他儿时的“宇宙梦”被点亮了。

3 混血儿放弃“中西融合班”重返国际学校

莫妮卡出生于一个跨国家庭，父亲志山是英国人，母亲是中国人。学好中文是全家人选择学校的首要考虑因素之一。

支山在中国工作生活了18年，期间在中国985名牌大学学习中国古代文学，钻研宋明诸子百家和理学，体会到中国文化和文字的精妙、复杂和博大。即便他已经被认为是“中国通”，但他仍觉得中文无法融入自己的血肉之中。

考虑到当地的中文学校在教授中文方面有着天然的优势，志山坚信女儿应该上中国人办的学校，于是莫妮卡的求学之旅就从家门口5公里外的一所普通私立幼儿园开始。

在这里，莫妮卡学习了上海教育版的珠心算和拼音。在即将进入小学时，志山打算把孩子送到公立小学，这样她就可以继续体验原有的体制内教育，学好中文，养成良好的学习习惯。但志山夫妇再三考虑，孩子在50多人的大班里无法得到足够的关注，最后决定把孩子送到私立学校新开设的“中西融合班”。

然而志善的想法太简单了，2016年9月，莫妮卡进入小学，次年3月，莫妮卡却因为无法适应而转学。到底发生了什么？

志山抱怨不已。一是一体化课程要求学生学习两套课程，既有美国教材，也有上海教材，作业量大到爆。作为英国人上海一对一外教线下课，他辅导中国作业的能力有限。二是家校沟通节奏太快，微信群里每天信息量巨大，一不留神就会错过家长会通知。夫妻俩工作繁忙，经常错过批改和作业提交，最后累得精疲力竭。

志山很纠结，他还是舍不得孩子学习中文，放弃扎实的学习习惯。“如果我女儿在这所学校表现优异上海一对一外教线下课，每天完成汉字听写，3分钟答对60道题，也许这所学校还是适合她的。但为了跟上这些课程和考试，全家都要付出超乎寻常的努力，而我一直想实施的文科教育，因为时间关系，无法安排。”他说。

经过深思熟虑，志珊决定将莫妮卡转到一所外籍人员子女学校。这里的小班教学、一对一的照顾，正好满足了志珊早年的期望。尤其是学校对阅读和体育的重视，让志珊非常开心。莫妮卡的变化更是肉眼可见。用志珊的话说，在这样的环境中，莫妮卡如鱼得水，变得更加自信、善于交际，每天都开怀大笑，也更加热爱上学。

唯一的缺点就是孩子的中文学习没有以前好了。这个代价让志山夫妇最终妥协了。他们开始意识到，没有完美的学校，没有完美的教育，只有适合孩子的教育方式。只要孩子开心快乐成长，比什么都重要。

结论

以上三个家庭的求学经历均发生在2012年至2016年之间。近年来，中国的教育政策和环境发生了巨大的变化，民办国际学校在招生时有哪些新的要求？不同的学校又青睐什么样的学生？什么样的学校适合你的孩子？