为什么要学英语？ 这似乎是一个陈词滥调的话题。 在全球化的今天，英语作为世界上使用最广泛的语言，在国际交流中发挥着越来越重要的作用。 然而，我们也遗憾地看到，很多中国学生学了十几年的英语，甚至高考英语拿到了140多的高分。 一进大学校园，外教讲课听不懂； 一些孩子出国留学。 ，看不懂英文课本，要求家长在国内找课本中文译本，快递寄到海外复习备考……为什么我们要花费大量的时间和精力去学习英语，达到所谓优秀的考试成绩？ 应用程序被打回原形？ 英语学习的本质是什么？

时代在发展，人才培养的标准也在发生变化。 面对这个日益多元化的世界，中国青少年想要在激烈的国际竞争中占据一席之地，需要重新审视英语学习——英语不仅是一种语言，更是一种能力，赋能青少年去走向世界，探索未知的勇气让他们为未来做好准备。

全球竞争聚焦年轻人

我的英语学习生涯始于 70 年代。 那时候中国的科技远没有现在发达，学习英语的渠道也很少。 在我刚上初一的时候，我学英语的唯一途径就是除了课堂之外听英语广播。 40年前的时光已经过去，今天的孩子们已经不知道什么是收音机了。 科技的进步让人们的学习方式更加丰富和便捷。 很多人甚至在很小的时候就有过环游世界的经历。 地球越来越小，英语已经成为连接我们与世界的重要桥梁。

全球化浪潮来临，我们生活的世界越来越像一个整体，国与国之间相互依存、相互影响，人与人之间的交流更加密切。 中国作为世界第二大经济体，正在吸引世界各地的人才。

2010年，中国第六次人口普查数据显示，在北京、上海等国际化大都市，每200名中国人中就有约1人在中国居住3个月以上。 他们只是游客优加青少英语，来中国学习或工作，直接参与中国就业市场的竞争。 随着中国经济的快速发展和“一带一路”国家战略的深入推进，未来进入中国的国际人员数量将快速增加。 这意味着，即使中国孩子不出门，也会有来自世界各地的年轻一代进入中国，把中国市场变成国际竞争的舞台。

未来的国际竞争将集中在个人之间的较量上。 弗里德曼在《世界是平的》一书中指出，人类社会已经进入全球化3.0时代，即在国家和跨国公司之后，每个个体都将依靠现代科技推动“全球化”进程的重要力量。 面对激烈的国际竞争，无论是为了学生的个性发展，还是为了中国更好地承担未来世界大国的责任和义务，我们都必须从现在开始培养中国学生的国际视野和世界思维。 ，并增强他们的“全球竞争力”。

培养青年的全球能力

什么是全球胜任力？ 简单概括就是：参与全球竞争与合作的能力。

“全球胜任力”的概念最早由美国国际教育交流协会于1988年提出，最初仅用于高等教育领域，旨在帮助学生增加与世界的联系，了解世界的变化，以及有效参与全球劳动力市场。 竞争。 2000年后，经济全球化和跨文化冲突带来的挑战让美国人深刻认识到，每个学生都必须了解不同国家、不同文化的人的思想，学会与不同的语言、风俗甚至不同的政治进行交流。 与具有社会价值的人有效合作。 至此，“全球胜任力”的概念开始从高等教育延伸到基础教育。

进入21世纪，世界上许多国家和主要国际组织都实施或提出了适合21世纪知识社会的人才培养框架，全球胜任力成为衡量21世纪人才核心素质的重要指标。 . 目前，美国、瑞典、挪威、芬兰、加拿大、新加坡等国家已将全球胜任力相关的教育内容纳入教育体系。 2016年，经济合作与发展组织（OECD）宣布计划在2018年将全球能力纳入PISA测试范围，以考察各国年轻人对全球和跨文化问题的知识和理解。 ，并与来自不同背景的人一起生活，能够相互学习。

同时，随着中国国际地位的提升，也对未来的人才素质提出了更高的要求。 教育部印发的《国家中长期教育改革和发展规划（2010—2020年）》提出“适应国家经济社会对外开放要求，培养大批培养具有国际视野、熟悉国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。 正式将全球胜任力纳入人才培养体系。 未来，中国要想在全球治理中发挥更大作用，体现更多大国担当和担当，就必须培养具有全球竞争力的青年人才。

能力切入重塑英语学习

新时代人才培养方向的转变对我们的教育提出了新的挑战。 英语是名副其实的国际通用语，是年轻人与世界接轨的重要交流工具。 培养具有全球竞争力的年轻人，英语学习必须放在首位。

我和北京一些有名的中学校长交流过，讨论过中学课堂的情况。 我也做了一些调查，发现英语教材本身没有问题。 语法一次讲解，教学重心落在词汇、语法等知识点上，导致学生的英语学习：死守语法，钻牛角尖； 死记硬背单词，不知道怎么用。 英语教学陷入应试教育的怪圈，考试成绩仍然是判断英语学习优劣的重要标准。

英语不是教科书，更不是试卷，英语就是世界。 当国外青少年开始用英语讨论气候变暖、人口增长、国际冲突等全球化问题时，我们的英语教学还停留在语法测试、背单词等机械训练，他们还是“哑巴英语”辐。 长此以往，我们还有什么信心让中国少年走向国际舞台，面对未来的竞争？ 又如何与世界上不同文化背景的人们实现平等交流、分享与合作？

Uplus Youth 英语正是基于对当前英语学习问题的深入分析，提出“学以致用优加青少英语，高能高分”的教育理念优加青少英语，着力打造“学以致用”四大课程体系、阅读、使用和测试”。 Uplus Youth 英语自成立以来，就明确定位为以“培养卓越”为目标的英语培训机构，从能力培养入手，重塑英语学习，培养具有全球胜任力的中国青少年。

Uplus Youth 英语的课程体系围绕全球胜任力涵盖的知识与理解、技能与态度三个维度，着重提升学生的英语语言能力（听说读写能力）、英语思维能力和英语能力。能力。 跨文化交际能力、批判性思维、沟通与协作、交流与表达、建构与解决问题的能力等。通过学科和跨学科的视角，激发学生的好奇心和探索欲望，学生逐渐开始关注世界运行之道，成为具有广阔视野和综合素质的国际化人才。

用英语讲好中国故事

中国走向世界，世界走向中国。 去年，新频道总部接待了一位前来进行学术交流的韩国学者。 这位书生的孩子上四年级。 在韩国，除了母语韩语，他还要学习英语、日语和汉语。 学者告诉我，孩子学英语是为了与世界同步，和全世界的孩子站在同一起跑线上； 学习日语就是学习日本的先进技术； 崛起，中国越来越强大，你离不开中文！”

韩国学者的故事并非孤例。 放眼世界，“中国热”、“汉语热”正在全球兴起。 当世界的目光聚焦中国时，我们中国的青少年一定要学好英语，向世界传播中国的声音。

在英语教学中，我一直强调“英语是用的优加青少英语，汉语是基础”的原则。 用英语，是让我们的年轻人与国际接轨，与世界沟通； 汉语基础就是学好我们的母语。 如果你只是非常精通英语胡敏：培养具有全球竞争力的中国青年，你将成为一个没有中国文化内核的人。 要成为一个真正具有全球能力的中国青少年，必须取决于你的语言，即汉语和英语。

为此，Uplus Youth 英语课程体系设计了9大主题活动，为孩子创造丰富多彩的教学场景和学习内容，让孩子有机会用英语，用英语交流，用英语交流。 表达。 其中有一个很有意思的环节，叫做“用英语讲中国故事”。 我们鼓励孩子们广泛学习中国传统文化，结合英语学习，培养跨文化交际的知识和技能，开放包容的心态，成为精通国际话语、善于说汉语的优秀人才国际话语中的故事。

今天的中国比以往任何时候都更接近世界舞台的中心，实现中华民族伟大复兴的梦想就扛在了这一代青年的肩上。 希望我们的青少年从小树立一个志向和追求——当你走出校园，走上国际舞台，你可以用英语捍卫国家利益； 在各种学术交流活动中，能够在商务谈判中准确自如地用英语表达自己的想法，能够用英语充分表达和恰当地进行交流； 在文化交流中，能够自信地用英语传播中国文化，讲好中国故事……希望所有的孩子都能学好英语，用英语走进世界，用英语创造世界，描绘最美好的未来！

本文作者：胡敏，著名英语教育专家、教学管理专家，新海峡国际教育集团董事长兼CEO