为了进一步促进海地地区国际教育的创新发展，2024年1月6日，北京江岛实验学校成功地举行了有关“加深教育改革和促进学校高质量发展”的Haidian地区讨论活动。海迪安区教育科学研究所院长吴·扬伊（Wu Yinghui），宋古纳（Song Guanya），相关部门副总裁兼董事，中国教育科学学院比较教育研究所Qin Lin外教一对一海淀 地区和学校共同努力促进国际教育创新，其他专家，其他专家和学者，以及与学校的国际教育有关的活动。

Jianhua实验学校的校长Zuo Peng对学校双语教育课程改革的含义外教一对一海淀，理由，实践和初步进展进行了全面而详细的介绍，并以“双语教育的标题”的标题进行了“旨在提高学校的高质量发展”的标题，并解释了学校未来的实施策略。同时，我们还期待专家帮助学校更好地找到江华的“次要增长”的入口点，并更加准确，清晰地计划学校的高质量发展道路。

海迪安教育与科学学院国际教育研究中心主任杨刘介绍了地区和学校的定位和任务，共同促进了国际教育的创新发展，标题为“区域和学校共同创造未来”，并详细解释了与学校在国际培训中的培训和培养国际培训的培训的相关研究工作的详细解释中国与国外品牌建设项目中的深入交流。

将来，地区教育与科学学院国际教育研究中心将与江华实验学校紧密合作，探索典型的国际教育经验，并促进海地地区国际教育的整体创新发展。参加会议的专家还从国际教育相关课程建设，外教合作和交流，课堂教学研究，教师培训等方面提出了有关海地地区国际教育发展的建议。

中国教育科学院的研究人员秦林强调了在教育中建立强大国家的策略下，学校高质量发展的重要性外教一对一海淀，并指出国际教育正在进入加深含义的新阶段。她确认了学校在双语教育方面的成就，并建议学校将双语教育与学校定位和校园文化建设结合在一起，加强了资源数据库的建设，以更好地促进双语教育的发展。

首都师范大学外语学院的Qiu Yaode教授对江华实验学校的双语教育的创新表示感谢。他认为，在英语教学面临诸如学生兴趣不足之类的挑战时，江华学校正在积极探索新的道路，这是值得认可的。还建议双语教学应专注于培养学生的实用语言应用能力，避免简单翻译，并允许学生在语言环境中自然学习。我们必须加强教师培训，以确保双语教育的有效性。

北京外国研究大学副教授Wu Rui讨论了双语教育的目的和创新模型。他认为，语言有助于理解和沟通，双语教育应结合不同的思维方式，提高教学效能与生活材料的帮助，并提出微观开发是对双语课程改革的有用探索。同时外教一对一海淀，教师应记录教学日志并积累实践知识，以促进教育创新和改革并讲述中国的故事。

来自北京教育学院的研究员胡齐（Hu Jiayi）提出了自己对全球能力教育的看法。她认为，全球能力的人才应该具有发现问题，形成意见，有效交流并解决问题的能力。基于项目的学习是培养全球能力的强大工具，建议采用伴侣教师培训模型来提高培训效果。

Tsinghua国际局的主任Li Luoqian隶属于中学外教一对一海淀，分享了学校在学生管理，课程设置，国际交流等方面的经验。Tsinghua附属中学的国际部门的目标是向外国人提供国际教育，向香港，澳门和台湾综合构成西方概念的人和返回的人和返回的人和中国概念。尽管学校的双语教育采用了将中国和西方风格结合起来的课程系统，但它非常重视中国的历史和文化教育。

最后，Dean Wu Yinghui指出，Jianhua实验的双语教育是学校国际教育发展的重要增长点。在专家的指导下，我们希望学校可以在双语教育中使用小小的切口来推动国际教育的巨大发展，积极探索在公立学校的基础教育阶段，在公立学校的基础教育阶段进行高质量实施国际教育的方法，增强学生的全球能力，培养全球能力，促进外教，并为国际教育贡献国际教育。

国际教育是海德教育的重要组成部分。我们希望通过这项研讨会，依靠学校丰富的双语教育和教学探索经验和生动的教学实践，并依靠等各种研究力量，例如地区教育和科学研究所的国际教育研究，我们将准确地满足海迪安地区国际教育的需求，积极地促进海学区的国际教育高质量发展，并为杰出的国际培养而贡献国际能力的培养能力。